阅读（二）（专项训练）统编版语文六年级上册

小学语文六年级小升初阅读专项训练 学校 班级 学号 姓名 …………………………装……………………………订………………………………线………………………………………………………… 第一组 一、阅读短文《谢谢你的“谢谢”》完成文后练习。（14分） (1)面对道谢,我们习惯于两种回答：笑言不谢或者笑而不言。前者礼貌客气，却有不值一提、到此为止的意思，将流淌的情感骤然截停，“谢谢”被硬生生挡了回去、何其沮丧；后者呢，大有理所应当、受之无愧之意，“谢谢”倒是被全盘接纳，却如石击入水，波澜全无，令人陡增不安。 (2)我观察到刘医生的回应与众不同——向别人的“谢谢”道声“谢谢”。一答一应间，两声“谢谢”各有所指，别有天地。在我看来，刘医生的回应展示了一份卓绝的人格修养，更饱含一种处世练达的智慧。 (3)去年春天，一场突如其来的耳鸣让我深受其苦，在尝试了住院输液、鼓膜穿刺、针灸按摩等多种方法无果后，我听从朋友建议找到刘医生。 (4)刘医生身材高大挺拔，五官轮廓鲜明，仪表堂堂。他坐在一张质朴厚重的大方桌后给人把脉，看舌苔，询问病情，语速不疾不徐，神情若有所思。在小城，刘家祖传医术颇负盛名。刘医生五岁师从父亲学医，箕(jī)裘(qiú)相继，父亲去世后，他接手诊所发扬光大。若要找刘医生瞧病，每天得赶早排队，也有人用微信和电话直接联系。 (5)我满面愁容诉说自己的症状和各种不适，迫切而啰唆，刘医生认真倾听，平和的表情下面流露出些许同情和怜悯。直到我忽然惊觉自己发了太多与病情无关的牢骚，心生愧疚。那一刻，我感到自己不为人知的痛苦终于被理解了。 (6)刘医生又花了一点时间把不久前治愈的一个相同病例讲给我听,笃定地嘱咐我放宽心，说病情远没有我想象的严重。我长吁一口气，信心陡增，衷心感谢他的耐心，烦请他费心为我治疗。刘医生再三表示会竭尽全力，并连声道谢。我一怔，瞬间明白，他是在感谢我的认可和托付。刹那间，我好像也被赋予了一种值得信赖的品质。 (7)《黄帝内经》中有“一剂知，两剂已”的说法，意即对症用药后，身体立即产生好转反应，不多时，就能痊愈。果不其然，喝下第一服中药后，我那因为终日轰鸣几乎麻木的听觉神经马上产生类似活血反应，先前犹如巨石闷堵，忽然似浪潮冲击，有了一丝松动。我惊喜地把自己的感受反馈给刘医生，谢谢他的专业和用心，他再次郑重其事地回复一声谢谢。两个互相道谢的人，不知不觉延续深化着彼此间的信任。 (8)一来二往，我和刘医生成了相谈甚欢的忘年交，我也因此看到了他谦逊的另一面——好脾气的底线!有患者辗转找来，言词间却充满不屑和质疑。他也不恼，微笑着声明自己只给相信自己的人看病。余下的选择，则交给对方。 (9)医生和患者彼此依存，却是对天然矛盾体，一旦其中任何一方产生怀疑，信任便土崩瓦解。对别人的道谢真诚地回应一声谢谢，既是对别人的善意给予肯定，又分享了自己被打动的心情，这份美好的互动很容易加速双方互信。除了求医，在任何与他人合作的过程中，能有互信为基，这世上将少走许多不必要的弯路。 (10)让我寝食难安的耳鸣渐行渐远，从前因免疫力低下的易病体质也保养得康健起来。刘医生说中医用药是一个漫长过程，谢谢你的信任，让我有充足时间又收获一个治愈案例。说罢,他笑了。听完,我也笑了。 1.阅读短文，选择正确的选项填在题后的括号内。（6分） ① 第1自然段写了“面对道谢，我们习惯于两种回答”这两种做法的不当之处，目的是（ ） A 批判人们这两种做法很不好，希望大家改正。 B 是为了告诉人们，我们很多“习惯”做法是不对的，要善于反思、改正。 C 用我们的习惯做法和刘医生与众不同的做法进行对比，突出刘医生这样做的高明之处。 D 是警示人们“习惯成自然”很容易让人误入歧途、停止思考。 ② 联系上下文，第7自然段中的“果不其然”的意思理解正确的一项是（ ） A 文中指用中药治疗的实际效果和医书《黄帝内经》中说的不一致。 B 文中指用中药治疗的实际效果和医书《黄帝内经》中说的一致。 C 文中指用中药治疗的实际效果没有医书《黄帝内经》中说的那么好。 D 文中指用中药治疗的实际效果比医书《黄帝内经》中说的还要好。 ③ 第8自然段中刘医生“好脾气的底线”是指（ ） A 在患者对他“充满不屑和质疑”时，不气不恼，微笑声明，治与不治，自由选择，绝不强求。 B 在患者对他“充满不屑和质疑”时，不气不恼，微笑声明，爱治不治，绝不强求。 C 在患者对他“充满不屑和质疑”时，表面不恼，内心厌烦，不愿为患者治病。 D 在患者对他“充满不屑和质疑”时，不气不恼，微笑声明：相信就治，不信拉倒。 2.第