16 夏天里的成长（教学设计）统编版语文六年级上册

夏天里的成长 教学设计 一、教学目标 1. 让学生掌握生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 通过理解含义深刻的句子，理解课文内容，感悟作者的表达方法，感受夏天的自然之美。 3. 了解夏天里万物生长的自然现象，懂得人的成长也是要经历磨练的。 二、教学重点 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。 2. 了解课文内容，了解夏天里万物生长的自然现象。 三、教学难点 理解文中含义深刻的句子，感悟作者的表达方法。 四、教具准备 生字词语卡片、多媒体课件。 五、教学过程 （一）导入新课 1. 同学们，现在是什么季节？（夏天）夏天给你留下什么印象？（炎热、生机勃勃） 2. 今天，我们将学习一篇描写夏天里万物生长的文章——《夏天里的成长》。（板书课题） 3. 齐读课题，质疑：看到这个题目，你想知道什么？（谁成长？怎样成长？） （二）初读课文，整体感知 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 同桌互读课文，互相检查生字词语的读音。 3. 指名分段读课文，其他同学认真听，纠正错误读音。 4. 默读课文，思考：课文主要写了什么？可以分为几部分？（课文主要写了夏天里万物生长的自然现象。可以分为三部分：第一部分（1自然段）概括介绍夏天是万物迅速生长的季节；第二部分（2-3自然段）具体描述夏天里植物、动物、山河大地、铁轨柏油路等事物的快速生长；第三部分（4自然段）写夏天的生长也包括人的成长。） （三）精读课文，深入理解 1. 学习第一部分（1自然段）。 （1）指名读第一自然段，思考：这一自然段讲了什么？（概括介绍夏天是万物迅速生长的季节。） （2）你是怎样理解“夏天是万物迅速生长的季节”的？（夏天里，植物、动物等都在快速地生长。） （3）指导朗读：读出对夏天的赞美之情。 2. 学习第二部分（2-3自然段）。 （1）自由读2-3自然段，思考：这两个自然段写了哪些事物的快速生长？（植物、动物、山河大地、铁轨柏油路等。） （2）作者是怎样描写这些事物的快速生长的？（作者通过列举事例和数字来说明这些事物的快速生长。） （3）指名读相关语句，体会作者的表达方法。（如：“一天可以长出几寸”“一夜可以多出半节”“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实”“个把月不过来，再见面，它已经有妈妈的一半高，成了亭亭玉立的少女了”等。） （4）指导朗读：读出对夏天里万物生长的赞美之情。 3. 学习第三部分（4自然段）。 （1）齐读第4自然段，思考：这一段主要写了什么？（夏天的生长也包括人的成长。） （2）你是怎样理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的？（这句话告诉我们，人的成长也是要经历磨练的，只有在年轻的时候努力学习、积累知识、掌握技能，才能在未来的人生道路上更好地发展。） （3）指导朗读：读出对人生的感悟和思考。 4. 回顾全文，总结提升。 （1）指名说说通过学习本文你有什么收获。（如：了解了夏天里万物生长的自然现象；懂得了人的成长也是要经历磨练的；学习了作者的表达方法等。） （2）齐读课文最后一句话：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”体会作者对人生的感悟和思考。 5. 作业设计。 （1）抄写生字新词并组词。（2）摘抄文中含义深刻的句子并体会其含义。（3）仿照课文写一篇关于秋天或其他季节的文章。（选做题）（4）阅读相关书籍或文章了解更多关于自然和人生的知识。（选做题） 6. 板书设计。 夏天里的成长 植物 动物 山河大地 铁轨柏油路等 快速生长 人也要赶时候赶热天尽量地用力地长。 学科网（北京）股份有限公司 $$