专题02 如何读懂古代诗歌（一）-2024年高考语文一轮复习之古代诗歌阅读精讲课件

如何读懂诗歌（一） ——借助诗歌的章法结构和特点 壹 古诗题考什么 全国甲 全国乙 全国1 全国2 2023 15．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。（6分） 15.这首词是如何表现词人闲适心情的?请结合作品简要分析。(6分) 16. 诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。 16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分) 2022 15. 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 15. 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 16. 词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。 16. 本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。 观察高考真题，古诗题考什么？ 形象 表达技巧 语言 思想内容 基本知识 诗歌鉴赏知识汇总 诗歌备考四环节 知识 读懂 鉴赏 表达 贰 如何读懂诗歌 如何才算读懂？ 1.读懂诗歌表层意思 能翻译出大意： 梳理出：时间、地点、人物、事情、景物 2.领会诗歌深层意思 写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点） 怎样表达的（表达技巧） 读懂诗歌，须字斟句酌，善于想象，不可操之过急，浮于表层，不求甚解地盲目去做题。无论是平时的训练，还是在考场上，读懂是做对的前提，读是第一位的，具体到每一首诗，应坚持从诗歌结构形式、诗歌语言规律和诗歌鉴赏步骤这几个方面去读诗。 一 借助诗歌的结构形式，理清行文思路 由诗歌结构形式切入，大致理清行文思路。 了解诗歌的结构章法和基本特点，对我们把握诗歌的层次内容和诗歌大意有着重要作用。 章法结构——起承转合 基本特点——情景结合 （一）明确章法结构——起承转合 起 起即诗歌的开头。“起”句紧承诗题，引出所叙、所描之景、事、物。往往有统率全诗、渲染气氛，铺垫意境等作用。 承 即承接上句承”句。承接起句而展开，是对“起”句的延续、深化。同时，它往往对后面的内容起铺垫和蓄势作用 转 即承接或者递进。转”是接“承”而来，在内容上推进一层，转出他意，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理等的思路上的转换。 合 指诗词的收束句。是作者“感发意志”的“诗眼”和“词眼”所在。“合”句常有点明题旨，收束全诗的作用。 “起”句就是开头。紧承诗题，引出所叙、所描之事。一种是以情感表达（抒情议论）切入，一种是以景物描写（写景叙事）切入。 起 “起”句的作用 情感表达 统领全诗 奠定感情基调 点名题旨 揭示主题 设置线索 景物描写 交代时间地点 渲染气氛 烘托心情 以物起兴 烘托铺垫 起定基调 承起而续 转开生面 合以结文 分析下面两首诗是如何“起”的，有什么作用？ 临安春雨初霁 陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？ 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 以情起。开篇就直抒胸臆，直截了当地抒发世情凉薄的无奈、客居京华的悲凉的感情。点明题旨，统领全文。 以景起。一开篇就写登高远望夔州秋景，以猿啼意象、清白之色，着意渲染了浓郁的秋意，也定下全诗“哀”的情感基调。 “承”句是承接“起”句而展开，是对引出事物进行较为具体的记叙和描写，与“起”句构成因果、承接或补充的关系 承 “承”句的作用 承接“起”句，形成互为因果、承接、补充说明等关系 欲扬先抑、欲抑先扬； 承上启下；铺垫下文 承起而续 起定基调 转开生面 合以结文 分析下面这首诗的颔联是如何“承上启下”的？ 蜀相 杜甫〔唐代〕 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 一、二句交代寻访武侯祠之事，总写武侯祠的景致，渲染幽静庄严的氛围。承句进一步、具体描绘武侯祠内春意盎然的景色，然而，“碧草”“映阶”自为春色，“黄鹂”“隔叶”空作好音，景中显出寥落之意，体现作者的寂寞伤怀。这种伤怀，使得作者眼中建立丰功伟绩的诸葛亮的形象更加光辉，也为后文表达对诸葛亮的缅怀、对自身的感伤做铺垫。 “转”句表明诗意的转换，内容的变化。接“承”句而来，多为由物及人，由景及情，由事及理 转 “转”句的作用 “转”句体现思路的转换，常有别开生面，让作品陡生波澜的作用 转向诗歌主旨的揭示。 转开生面 起定基调 承起而续 合以结文 分析下面