专题01 羁旅思乡诗鉴赏-2024年高考语文一轮复习之古代诗歌阅读精讲课件

茫茫天涯路，凄凄羁旅情 ——羁旅思乡诗鉴赏 学习目标 通过合作学习，掌握羁旅思想诗的题材特征、思想内容和艺术特色； 学习并掌握羁旅思乡诗的解题方法，提高对羁旅思乡诗的鉴赏能力； 把握羁旅思乡类诗歌的常见命题角度，熟悉考情。 诗人因长期客居在外,滞留他乡,或漂泊异地等,对所见所闻有所感,借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。 何为羁旅思乡诗？ 教材中的羁旅思乡诗 《次北固山下》（王湾）、《夜雨寄北》（李商隐）、《天净沙·秋思》(马致远)、《渔家傲·秋思》范仲淹、《行军九日思长安故园》（岑参）《水调歌头·明月几 时有》（苏轼）、《春夜洛城闻笛》李白、《春望》杜甫…… 初中： 高中： 《登高》(杜甫)《声声慢》（李清照） 小组合作探究下面给出的四首“羁旅思乡诗”，用一句话梳理诗歌，把握诗歌内容，梳理羁旅思乡诗的特点。 一、立足课内，温故知新 参考句式： 我从 读出：本诗的关键句是 ；我找到的关键词（意象/情感语）有 ，这首诗/词用了 的手法，（诗人写了 景），表达了诗人 的思想情感。 （作者+诗歌题目） 示范解读 春望 [ 唐 ] 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 我从 读出：本诗的关键句是 ；我找到的关键词（意象/情感语）有 ，这首诗/词用了 的手法，（诗人写了 的景象），表达了诗人 的思想情感。 杜甫《春望》 烽火连三月， 家书抵万金。 花溅泪、鸟惊心、烽火、家书、白头 情景交融、夸张 国都沦陷、荒草丛生 忧国伤时，思家悲己 登高 唐·杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 天净沙·秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 水调歌头·明月几时有 [ 宋 ] 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 渔家傲·秋思 [宋]范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 题目（作者） 关键诗句 关键词 （意象/情感词） 手法 情感 《登高》杜甫 《天净沙·秋思》马致远 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江 借景抒情 直抒胸臆 动静结合 视听结合 描写悲凉的深秋景象，表现诗人异乡飘泊、多病缠身、忧国伤时、穷困潦倒的情感。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 枯藤、老树、昏鸦 小桥、流水、人家 古道、西风、瘦马 白描 情景交融 直抒胸臆 描绘一幅悲凉的深秋景象，表现游子漂泊他乡的凄苦与孤寂的思乡之情 一、立足课内，温故知新 题目（作者） 关键诗句 关键词 （意象/情感词） 手法 情感 《水调歌头·明月几时有》 苏轼 《渔家傲·秋思》范仲淹 明月 借景抒情 通过中秋赏月的描写，表达作者思念亲人，也抒发了积极乐观的人生态度和对生活寄托的美好祝愿。 浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计。 雁、边声、号角、长烟、落日、孤城、浊酒、家、羌管、霜 借景抒情 用典 通过描绘萧瑟肃杀的边塞秋景写战士们思念家乡但报国功业未成而无法回去的矛盾心理。 但愿人长久， 千里共婵娟。 一、立足课内，温故知新 诗人状态 漂泊他乡，前途渺茫，被贬赴任，游学赶考，游山访水，探亲拜友…… 诗歌题目 诗题中含有“驿站”“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“宿”等能够表达漂泊客居之意的词语，以及元宵、寒食、中秋、重阳、冬至、除夕等古代节日名。 常见意象 月亮、芭蕉、梧桐、杜鹃、鹧鸪、乌鸦、猿啼、鸿雁、浮云、高楼、