2.8 金与南宋的对峙 教学设计 2022--2023学年统编版七年级历史下学期

教学目标 1．了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋的经过，知道岳飞抗金的事迹及宋金和议的主要内容，正确评价岳飞，辩证分析和认识民族间的战与和及宋金对峙局面的影响。 2．通过典型史料的分析，直观感受民族政权间关系的变化，初步形成史料实证意识。通过讲述岳飞抗金的历史故事，感悟岳飞的精神品质，涵养家国情怀。通过探究南宋与金议和的影响，培养运用唯物史观辩证地看待历史事件的能力。 3．认识到女真族等少数民族是中华民族的组成部分，各民族都为中华民族的发展作出了重大贡献。民族政权之间虽有战争，但民族友好、民族交融始终是我国统一多民族国家发展的主流。 教科书分析 本课内容包含辽宋夏金元时期民族政权关系变化的重要环节，呈现了金与南宋对峙局面的形成过程，包括“女真族的崛起”“金灭辽及北宋”“南宋的偏安”三个子目。从历史发展逻辑来看，女真族通过灭亡辽与北宋，改变了辽、西夏与北宋并立的局面。北宋灭亡后，宋室南渡，偏安江南，南宋与金形成了近百年的对峙局面。各民族政权的碰撞交流及宋金对峙局面的形成促进了民族交融，也在一定程度上为江南地区经济的继续发展创造了有利条件。这为第9课讲述宋代经济的发展作了很好的铺垫，因此本课起到了承上启下的作用。 本课主线是金的崛起及其与两宋之间的关系，暗线是民族交融的发展。重点是金与南宋对峙局面形成的背景、过程与影响，难点是对宋金之间的和战关系的认识。 课时安排 建议用1课时完成本课教学。 一、导入新课 引导：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，这是唐朝白居易提出的文学创作口号，也是历代文人墨客富于历史使命感的集中体现。在诗词中回顾历史，品味历史，别有一番滋味！ 学科网（北京）股份有限公司 设计意图 让学生回忆并诵读比较熟悉的古诗词，由文学意象到历史知识再到情感升华，在历史情境中感受历史的沧桑，烘托学习氛围，激发学习兴趣，培养学科综合意识和理性思维能力。 设计意图 引导学生研读材料，提炼信息，了解女真族的源流和生活区域，并为女真族生活特点的分析作好铺垫。 提问：我国古代有很多反映边塞风云、民族和战的诗词佳作，涌现出了许多杰出的诗词名家，仅宋代就有同学们熟知的李清照、岳飞、陆游、辛弃疾等。你们能不能吟诵几首他们的诗词？ 指导学生回答并进行评析：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”等诗句不仅让人联想到民族间战争的刀光剑影，也让人感受到宋朝军民抗金斗争的意志、决心和家国情怀！ 过渡：这里的“金”，是一个怎样的政权？它是如何兴起的？与宋朝又有着怎样的恩怨纠葛呢？带着这些问题，我们一起来学习第8课《金与南宋的对峙》。 二、新课教学 1．“开国金源肇自东”-女真族的崛起 铺垫：“开国金源肇自东，一时攀附会云风”，这是清朝乾隆皇帝《谒金太祖睿陵》诗作中的两句，表达了对女真族祖先建金伟业的无限崇敬之情。金政权是由女真族建立的，女真族肇始于何时何地呢？ （1）背倚长白山，育于黑水间-女真之源 ①民族源流 金之先，出靺鞨氏······五代时，契丹尽取渤海地，而黑水靺鞨附属于契丹。其在南者，籍契丹，号熟女直（即女真，下同）；其在北者，不在契丹籍，号生女直。生女直地有混同江、长白山，混同江亦号黑龙江，所谓白山、黑水是也。 -《金史》卷-《世纪》 提问：女真族是哪个民族的后裔，他们生活的区域在哪里？学生结合材料和教科书回答。 教师归纳：女真族是靺鞨人的后裔，他们居住在“白山”“黑水”之间，即黑龙江流域和长白山一带，保持着与中原汉族迥然不同的民族特色。 ②生活特点 俗勇悍，喜战斗，耐饥渴苦辛，善骑，上下崖壁如飞，济江河不用舟楫，浮马而渡。 -［宋］宇文懋昭《大金国志》卷三十九 提问：女真人的生活有怎样的特点？请根据材料，结合教科书第37页“相关史事”和女真人像描述。预设：若学生阅读和分析能力较强，应该能自行解决此问题。如学生能力相对欠缺，教师 学科网（北京）股份有限公司 可引导学生从服饰、形象、武器等方面进行思考。 教师归纳：女真人头戴兽皮帽，身穿窄袖长袍，中束腰带，脚穿长靴，以抵御东北地区的严寒。他们手拿长弓，腰挂箭筒，善于骑射。勤劳勇敢的女真人适应白山黑水的自然环境，过着游牧渔猎的生活。 （女真）无书契，无约束，不可检制。 -《金史》卷-《世纪》 及天祚嗣位，责贡尤苛······稍不奉命，召其长加杖，甚者诛之。诸部怨叛，潜结阿骨打，至是举兵谋叛。 -［宋］叶隆礼《契丹国志》卷十《天祚皇帝上》 提问：女真人的文明程度、生存处境如何？请根据材料分析。 指导学生阅读材料，回答问题。 归纳：女真族几十个部落并立，尚处于原始社会向奴隶社会过渡阶段，社会发展落后，文明程度较低。辽宋时期，受辽的残酷压迫和剥削。 讲述：女真族英勇强悍，生存及战斗能力都很强，他们一直在努力摆脱辽的压迫。尤其是在完颜部首领