Unit 6（第6课时） Part B & C Read and write ～ story time (教学设计）-【上好课】四年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版）

Unit6 Meet my family！ Part B Read and write & C Story time 单元 Unit 6 课时 第 6 课时 学习 目标 1. 能够在图片的帮助下读懂小文段，并对照文后小图所提示的职业，判断文后四个 问题的正误。 2. 能够在图片的帮助下，仿照示范例句，在四线三格中填充所缺少的单词。 3. 能够根据实际情况画简图，呈现家庭成员或朋友的外貌特征及职业，并仿照示范例句填充句子。 4. 检测单元核心句型，考查本单元关于家人和职业核心词汇的认读。 5. 能够了解歌词意义并能够清晰准确地歌唱。 6. 能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固有关职业的词汇和句型。 7. 能够在教师的帮助下表演故事。 教学 重难点 1. 能够综合运用本单元的核心词汇和句型并按要求完成练习。 2. 总结并复习本单元所学的主要知识，提高学生总结知识的能力。 学情 分析 四年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用， 既是三年级的衍生又是高年级的铺垫。学生已有一年多的英语学习经验，已经掌握了一定量的单词和句型，但还有一些问题需要解决，学习兴趣不是很高，部分学生学习的目的性不是很强，所以应该增强学生的学习兴趣。四年级的学生已经有了一年多的英语学习经验，具备了一定的英语听说读写能力，有愿意说英语和表演的欲望，应该多设计符合这一阶段学生特点的活动，激发学生读英语故事的兴趣。 教学 工具 课件，教学视频，课文录音。 教学 方法 任务教学法，，游戏教学法 角色表演教学法 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 Part1: Lead in 复习导入。 Part1: Lead in Let’s sing. 师生学唱歌曲My family. What’s missing? Introduce your family Pair work. 复习本单元重点句型和词汇。 复习导入，激发学生记忆，为后面的单元总复习做准备。 Part 2: Presentation 通过教材情境感知话题和目标句型，然后逐步进行单词、句型学习。 Step 2： Presentation 1. Read and tick(√) or cross (×). Listen and repeat. Look and write. What is his/her job? Draw and write. Now write about your family. Let’s check Look and answer. T: Look at this picture. How many people are there in the left/right picture? Look and talk. Listen and tick (√). T: Then let’s listen, check and repeat. S: Ok... Look and match. T: Who wants to try? S: .... Story time. Look and guess. Q1: What’s Zip’s father’s job? Q2: What’s Zip’s uncle’s job? Q3: What’s Zip’s grandpa’s job? Q4: Who is the baseball player in the photo? T: OK, let’s watch. .... T: Who wants to answer the questions? S1: He is a cook. S2: He is a taxi driver. S3: He’s a teacher. S4: She’s Zip. T: Yes, you’re right. 看图，回答家庭成员数量。再次读图，预测人物关系和职业。听音，圈出关键词。 将人物与词语完成匹配。看图，完成图文判断。 听前，看图，作出预测。培养学生的预测能力。听中要注意听取关键词，作出准确判断。引导学生抓关键信息。 完成图文匹配练习，复习本单元的重点词句。 根据词句提示，复述短文内容。最后，写一写，自己的家庭成员和职业。 本部分是学习Story time, 先读图，引导学生认真读图，获取关键信息，做出预测。观看学士视频，回答并核对答案。 Part3: Practice 巩固复习 Step 3: Practice 跟随教师知识点进行题目练习。 Part4: Summary& Homework 师生一起总结知识点。 布置今天的作业。 Step 4: Summary 知识的总结和归纳，呼