四川省成都市双流中学2024届高三地理一轮复习课件 水循环

高三第一轮复习 水循环 教材版本 模块 内容 人教版 选必1 一、陆地水体：陆地水体的分布、作用（贝加尔湖的水体特点）； 二、陆地水体的相互联系：河流与湖泊、河流与地下水、河流与冰川积雪（洞里萨湖与湄公河的相互补给） 中图版 选必1 一、陆地的水体类型：河流、冰川、湖泊、沼泽、地下水 二、陆地水体的相互关系：河流的补给类型、陆地水体间的补给关系 湘教版 选必1 一、相互联系的陆地水体：水体相互联系的关系 二、河水的补给 ：雨水补给；季节性积雪融水补给；冰川融水补给；湖泊和沼泽水补给 山教版 选必1 一、陆地水体的组成：不同水体的成因及分布（知识窗：湿地——地球之肾） 二、陆地水体之间的联系：河流补给来源（知识窗：地下水与泉水） 1.回归教材，夯实基本原理规律 一、试题分析及教学导向 三、基于考情的教学设计 二、 基于考情的备考策略 ▲选择性必修1 不同版本教材核心内容 根据教材，教学内容核心知识主要集中在基本概念、事实和规律原理上。各版本教材核心内容都包含水循环的环节、过程与类型、意义；水体的类型、比例及特点；陆地水体的补给关系以及河流补给类型。复习阶段可以调整顺序，对内容进行整合调整。在复习阶段要强化对地理过程、区域地理特征、地理联系和地理实践等方面知识的学习。 1.回归教材，夯实基本原理规律 一、试题分析及教学导向 三、基于考情的教学设计 二、 基于考情的备考策略 知识类型 具体内容 教材资源（部分） 地理事实、 概念 水循环及其类型和环节；陆地水体的比例、分类、分布及作用，等。 正文图文内容。 地理规律与原理 陆地水体的相互补给关系；水循环原理；水量平衡原理；水循环的地理意义；水的三相变化及其能量转换关系等。 不同空间尺度的水平衡关系；西北地区坎儿井、敦煌的水体补给关系。 地理特征 河流、湖泊水文、水系、水环境特征；地表水的补给关系特征；区域气候、地貌、植被、土壤等特征。 闽江、塔里木河、青海流量过程曲线（中图） 地理联系 【要素联系】 水与植被、土壤、气候、地貌等要素的联系（水循环的影响因素，流量、含沙量、湖水盐度、河湖地貌演变等问题）。 【人地联系】区域水圈环境对人类农业、工业生产、航运、生态环境等方面的影响；人类活动（如流域开发、河道整治、破坏/恢复植被、农业生产）对区域水循环产生的影响。 【区际联系】 水循环对区域间交通、水生态、 地表物质（污染物、盐类、地表松散物质）迁移等方面的影响。 黄河输沙造陆（湘教）；植被对河流流量的影响（山教）；长江洪涝灾害的成因（湘教）；人类活动对水循环的影响（山教）；鄱阳湖对径流的调节作用（湘教）；咸海急剧萎缩的原因（人教）。 地理过程 地表物质的迁移过程；坡面产流过程；河湖演变过程，等。 贝加尔湖的形成及水体特征。 地理实践 水资源的合理利用；流域的综合开发；区域生态文明建设；水污染问题；农业可持续发展措施；区域旱涝灾害，等。 宁夏砂田农业实践（人教）；黄土高原鱼鳞坑（湘教）；洞庭湖水情监测；新加坡水资源问题（湘教）；北京推动海绵城市建设（中图）；海水淡化的意义农业薄膜对水循环的影响（中图）。 单元必备知识梳理 黄河输沙造陆说明水循环对地貌的影响；运用宁夏砂田和农业薄膜的案例说明农业活动对水循环下渗、蒸发等环节的影响。 试卷 题号 问题情境 考察角度 2022甲卷 10 杭盖草原的环境特征 地形对水循环环节的影响 2020Ⅲ卷 37（3） 毛乌素沙地的环境演变 分析地表水量变化的成因 2018年Ⅰ卷 37 乌裕尔河的演变 环境演变对区域水量平衡的影响 2018年Ⅱ卷 3-4 西北某封闭流域的水量平衡问题 内流区的水量平衡；地形对水循环环节的影响 ▲相关内容高考试题 1.回归教材，夯实基本原理规律 一、试题分析及教学导向 三、基于考情的教学设计 二、 基于考情的备考策略 水循环与水量平衡原理 教材中介绍了水量平衡原理，并且近年来转向对中小尺度的水量平衡问题研究。 1.回归教材，夯实基本原理规律 一、试题分析及教学导向 三、基于考情的教学设计 二、 基于考情的备考策略 试卷 题号 问题情境 考察角度 2021年甲卷 37 祁连山山前盆地冲积扇与冲积平原 陆地水体的相互联系；流水对地表形态的塑造；地形、土壤、植被对水循环的影响。 2020年Ⅰ卷 7 人工岛的地下淡水问题 陆地水体的相互联系；影响地下淡水储量的主要因素 ▲相关内容高考试题 陆地水体的相互关联 ▲祁连山山前洪积扇的水体补给关系 在陆地水体的相互相互关联，新教材侧重对地下水相关问题的探究。 1.回归教材，夯实基本原理规律 一、试题分析及教学导向 三、基于考情的教学设计 二、 基于考情的备考策略