1.3 七巧板（教案）人教版一年级下册数学

第1单元 认识图形（二） 第3课时 七巧板 【教学内容】 教材第4页例3及相关内容。 【教学目标】 1.在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。 2.在解决拼图问题的过程中，提高审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。 3.培养空间想象能力和创新意识，感受图形的魅力。 【重点难点】 重点：在拼摆七巧板的过程中，加深对平面图形特征的认识。 难点：提高分析问题、思考问题、解决问题的能力，培养空间想象能力和创新意识。 【教学过程】 1、 情境导入 1.课件出示由七巧板拼成的图案。 师：你知道这些图案是用什么拼成的吗？ （学生自由回答。） 师：刚才的漂亮图案都是由七巧板组成的，现在我们就来认识 一下七巧板吧。 2、 探究新知 1.认识七巧板。 七巧板是一种智力玩具，也称“七巧图”或“智慧板”，是我国古代劳动人民发明的。七巧板千变万化，可以拼出不同的图案，深受人们喜爱。 师：认真观察，一套七巧板有几块？都有哪些图形？ （1）边观察，边给每块板标上序号。 （2）根据观察结果填空： 一套七巧板有（ ）块，（ ）个正方形，（ ）个平行四边形，（ ）个三角形。 师：哪两个图形大小一样？ 预设：1号和2号，3号和5号。 2.用七巧板拼三角形。 师：大家想动手拼一拼吗？下面就让我们每人用自己手中的一套 七巧板来拼三角形，看谁拼得又多又快。 （1）拼三角形。 操作要求： ①先想好要如何拼，再动手操作。 ②拼出一个，就记录一下自己用了几块板，分别是哪一块。 （2）交流展示。 （学生展示自己拼出的三角形。） 师：同学们用了不同数量的板子拼出了新的三角形，那怎样能 拼得更多，而且不重复、不遗漏呢？ 预设：可以先用两块板拼，再用三块板拼…… 课件出示用数量不同的板拼出的新三角形。 师小结：我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其他形状的板去拼。拼的时候，从用两块板开始，拼出了所有的两块板的情形后，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。 3.用七巧板拼长方形。 师：你能用一套七巧板拼出长方形吗？ （1） 学生利用七巧板拼长方形。 （2） 展示交流。 课件出示用数量不同的板拼出的长方形。 4.自由创意拼组。 （1）学生用自己手上的七巧板自由拼摆图案。 （2）学生展示自己拼出的最满意的图案。 三、巩固运用 1.填一填。 有（ ）个三角形， 有（ ）个正角形， 像（ ）。 像（ ）。 有（ ）个三角形，像（ ）。 （1）学生独立完成。 （2）交流汇报。 2.下面图形中，哪个是用一套七巧板拼成的？请在括号里画“√”。 （1）学生独立完成。 （2）交流汇报。 3.用七巧板拼图案。 请你选择一个你喜欢的图案，拼一拼，看谁拼得最快最形象。 （1）学生动手操作。 （2）交流汇报。 四、课堂小结 同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢? 师：七巧板由三种图形组成，其中有1个正方形、5个三角形和1个平行四边形。利用七巧板可以拼出各种各样的图案。 五、课后作业 完成本课时的习题。 【板书设计】 平面图形的拼组 【教学反思】 本节课通过动手摆图形，使学生感受到相同数量的图形由于拼摆的方法不同，拼出的图形不同，初步感受图形之间是可以相互转化的。通过运用七巧板拼摆图案，使学生感受到数量相同、形状相同的图形由于不同的组合，会创建出形态各异的图案，让学生在自己创造出的一幅幅作品中感受图形之间的组合美、感受图形的神奇，并体验动手创造图形带来的成功乐趣。“有趣的七巧板”这节课，体现了数学中丰富的文化内涵，充分体现了数学的人文价值。 学科网（北京）股份有限公司 $$