1.4 简单的路线图（教案）人教版三年级下册数学

第1单元 位置与方向（一） 第4课时 简单的路线图 【教学内容】 教材第8页例4及相关内容。 【教学目标】 1.综合应用所学方向知识解决生活中的简单实际问题，能用八个方位词正确描述行走路线。 2.在解决现实问题的过程中，培养解决实际问题的能力及语言表达能力，进一步发展空间观念。 3.体会数学与日常生活的密切联系，培养应用数学的意识。 【重点难点】 重、难点：能用八个方位词描述物体位置及简单的行走路线。 【教学过程】 1、 复习导入 1.说一说，教室的东、南、西、北、东北、东南、西南和西北八个方向各有什么。 2.两人一组，一人说出一个方向，另一人指出与对方所说的相反的方向。 2、 探究新知 1.初步感知。 【课件出示教材第8页例4导游图】 师：根据这幅导游图，你能确定东、南、西、北、东北、东南、西南和西北这八个方位吗？ 预设：图中的方向标指的是北方，这幅导游图是按照上北下南、左西右东绘制的，那么另外四个方位也就可以确定了。 2.描述简单的行走路线。 （1）帮小玲和小红解决问题。 【课件出示】 师：小玲看完大熊猫后想去看猩猩，可以怎么走呢？你们是怎样想的？ 预设1：从大熊猫馆出发，先向西北走到狮虎山，再向北走到猩猩馆。 预设2：从大熊猫馆出发，先向北经过海洋馆走到飞禽馆，再向西走到猩猩馆。 预设3：从大熊猫馆出发，先向北走到海洋馆，再向西走到狮虎山，最后向北走到猩猩馆。 …… （根据学生的回答，教师利用课件配合演示，如果有学生表述不够规范，教师要加以引导。） 【课件出示】 师：小红是从什么位置去长颈鹿馆？ 预设：大门。 师：这个问题怎样解决呢？说一说你们是怎样想的。 预设1：从大门出发，先向北走到狮虎山，再向西北走到长颈鹿馆。 预设2：从大门出发，先向北走到狮虎山，再向西走到象馆，最后向北走到长颈鹿馆。 预设3：从大门出发，先向西走到猴山，再向北经过象馆走到长颈鹿馆。 …… （根据学生的回答，教师利用课件配合演示，如果有学生表述不够规范，教师要加以引导。） （2）小组合作。 【课件出示】 （学生以组为单位合作交流后，选派代表发言，教师对存在的问题进行讲解释疑。） 3、 巩固运用 完成教材“练习二”第4题、第6题和第7题。 （1）学生独立完成。 （2）全班汇报交流。 四、课堂小结 同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢? 五、课后作业 完成本课时的习题。 【板书设计】 简单的路线图 描述行走路线时，先确定出发点，再确定要到达的地点所处的方向，然后寻找行走路线，最后把路线描述出来。 【教学反思】 本节课的学习内容是在学生能用八个方位词语描述物体方位的基础上，设计了游览动物园这一学生熟悉的情境，让学生综合运用所学知识解决简单的实际问题。在这节课的教学中，一是要加强学生语言描述的训练，在学生进行行走路线的叙述时，不仅要帮助学生说正确，还要帮助学生说连贯；二是要把握好教学的度，学生在互相提出问题、解决问题的过程中，会遇到由于观测点的不同，物体的相对位置会发生改变的情况，对于此类问题，只需让学生看图描述物体的位置即可，点到为止。 学科网（北京）股份有限公司 $$