写作：发挥联想和想象（教学设计）-【上好课】七年级语文上册同步备课系列（统编版）

《写作：发挥联想和想象》教学设计 【教学目标】 1.运用发散思维,充分进行联想和想象，了解其特点。 2.创设合宜情境，注意联想和想象要合情合理。 3.学习多角度发挥联想和想象的方法,使文章内容更丰富,有新意、有深意、有创意。 【重点难点】 1.学习多角度发挥联想和想象的方法,使文章内容更丰富,有新意、有深意、有创意。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 课件出示： 最杰出的艺术本领就是想象 ——黑格尔 师：写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。这一节作文课，就让我们走进想象和联想的殿堂，一起学习联想和想象的技巧吧！ 二、教学新课 任务一：回顾经典 重识联想与想象 1.回忆《天上的街市》所学，补全下面思维导图。 预设： 2.辨一辨，联想和想象的区别。 预设： 联想是由某一事物想到与之相关的另一个事物。 想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。 联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。 想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。 联想是想象的基础，想象是联想的拓展与生发。 联想和想象经常处于“伴生”状态。 写作中一般要综合运用。 3.联想有哪些类型呢？联想有哪些路径呢？我们从课文中来探究。 （1）相似联想 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （2）相关联想 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 （3）对比联想 （4）因果联想 任务二：牛刀小试 学习联想与想象 1.对下图中的事物，如果从不同角度联想你会想到些什么？ 预设： （1）相似联想：地球的保护伞--臭氧层 （2）相关联想：由广告伞想到做广告 （3）对比联想：伞阻隔了人与雨水的亲近 （4）因果联想：伞下不受雨淋的人们 2.由“雪花落下了”你又会想到些什么呢？ 预设： （1）相似联想： 花瓣 除虫剂 烟花(转瞬即逝) 人(没有两片完全相同的雪花， 也没有两个完全相同的人) ………… （2）相关联想： 北方的雪 晚上的雪 家乡的雪 小时候玩雪的经历 ………… （3）对比联想： 黑暗、肮脏(雪花洁白) 石头(相对永恒) ………… （4）因果联想： 洁白一片 封冻住一切 离春天不远了 ………… 2.课堂小结 联想看似天马行空,但深究起来也有法可循。联想可以分为相似联想、相近联想、因果联想和对比联想。这既是联想的四种类型,也是生发联想的四种常见思路。 任务三：总结明确 学会联想与想象 1.在作文时，如何展开联想与想象呢？ 预设： （1）立足生活，巧妙编织。想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇;可以和草木交往，与鸟兽倾谈,可以历洪荒远古、访古人来者。 （2）合理组合，移花接木。这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。 （3）大胆扩展，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。 （4）借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。 2.运用联想和想象需要注意些什么？ 预设： （1）联想要自然恰切。 联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性做出的合理联想;如果联想到环境保护，联想到助人为乐，就显得牵强附会了。 （2）想象要合情合理。 想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点:长毛，有尾巴，机灵，顽皮。 （3）联想和想象要有新意。 诗人刘大白《秋江的晚上》一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻，把斜阳掉在江上”;而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，给人以深刻印象。 课堂小结： 第二课时 一、教学新课 任务四：明任务 鉴习作 写作实践一： 故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如:“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。 提示: 不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。 范文引领： 那一天，发生了一件奇怪的事…… 同学A：清早，年级组长在刘老师的办公桌上发现一张小纸条，上面写着：“刘老师，你要小心一点！”竟然