2.4科学探究：速度的变化 课件 2023-2024学年沪科版八年级物理

八年级物理 授课教师： 第四节 科学探究：速度的变化 第二章 机械运动 环节一：提出问题（发现问题） 小车沿斜面下滑时，速度是否变化？如何变化？ 科学探究的流程 环节二：猜想与假设 小车在斜面下滑时的速度可能越来越大 环节二：联系生活体验和已学知识进行合理的猜想与假设 2 【实验方法】分两段路程，算速度，再比较. 【实验原理】 s t v＝ 环节三：制定计划与设计实验 【思考】1.实验中需要测量和收集的物理量？ 路程和时间 2. 实验目的：学会使用秒表和刻度尺正确地测量时间和距离。会求出平均速度，加深对平均速度的理解。 3.选择所需实验器材：带刻度的斜面、小木块、小车、金属挡板、停表 金属挡板作用：便于测量时间 斜面的作用：使小车获得下滑的动力 如何安装斜面才便于时间的测量？为了既让小车运动，又方便测量小车运动的时间，斜面的坡度应适中且较低。保证小车能够运动的前提下斜面倾角越小越好。 3 t3 t2 t1 如何测量下半段路程所用的时间？ 测量下半段路程的时间能否让小车从中点处开始下滑进行测量呢？ 不能，这样测量的时间不是全程中下半段对应的时间。 【器材使用及注意事项】 斜面的作用：使小车获得下滑的动力 如何安装斜面才便于时间的测量？为了既让小车运动，又方便测量小车运动的时间，斜面的坡度应适中且较低。保证小车能够运动的前提下斜面倾角越小越好。 如何正确测量小车运动的距离？正确测量小车的运动距离的方法是从车头量到车头。 如何正确测量时间？计时开始与小车释放应该同时的，看到小车的前缘撞击金属板马上停止计时。金属片作用：1. 使小车能及时停下来，便于测量时间。 方案1：一次滑下，同时测量. 方案2：两次滑下，分别测量. 使用该方案1时，要使用两块停表，而且必须做到两块停表同时开始计时；最关键的，必须是当小车恰好经过中间标记的时候，按下停表1停止计时，慢了或快了都不行。这就要求观察要足够仔细，动作足够迅速。毕竟中间只是用笔做的一个标记而已，不像方案2那样，用挡板直接把小车挡停了那么容易观察。所以我们在实际实验时，一般都采用方案2. 另外，除了测量方法外，测量工具的使用和实验过程中同学们的协作配合同样关系到测量的准确与可靠，为此，在正式测量前，可以多配合练习几次。 如何测量小车通过上半段路程和下半段路程所用的时间？ 测量下半段路程的时间能否让小车从中点处开始下滑进行测量呢？ 不能，这样测量的时间不是全程中下半段对应的时间。 1.使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的底端，测出小车将通过的路程s1。测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t1。根据测得的S1和t1算出小车通过斜面全程的平均速度v1。 2.将挡板移至S1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。 4 【设计表格】 V2=37.5 t2=0.8 上半段S2=30.00 V3= t3= t1- t2= 下半段S3=30.00 V1=50 t1=1.2 总路程S1=60.00 平均速度(cm/s) 运动时间(s) 路 程(cm) 可见：v2<v1<v3，小车沿斜面下滑的速度越来越大，说明小车沿斜面下滑运动得越来越快。 环节四：进行实验与收集证据 可见：v2<v1<v3，小车沿斜面下滑的速度越来越大，说明小车沿斜面下滑运动得越来越快。 6 【器材使用及注意事项】 1.小车运动距离的测量:“头对头”或“尾对尾”测量. 3.时间的测量:车动表开，车到表停. S S 2.两次滑下、分别测量(t1、t2):每次都使小车由斜面的同一位置由静止滑下. 交流与讨论 2.若小车开始运动以后才开始计时,速度的测量值会偏_____ (选填“大”或“小”). 3.若小车到达终点以后才停止计时,速度的测量值会偏_____ (选填“大”或“小”). 大 小 1.本实验中,主要误差来源于_______(选填“路程”或“时间”)的测量 . 时间 误差可能产生的原因？1．计时；2．测量估读 实验设计和实验过程中有没有可改进的地方？１．斜坡是选择“陡峭”还是“平缓”的？ 8 一、 二、 三、 四、 五、 六、 七、 提出问题 猜想与假设 设计实验与制订计划 进行实验与收集数据 分析与论证 评估与反思 交流与合作 科学探究的流程 1、一个物体沿平直路运动，由静止起在10s内加速到20m/s，共运动了80m，该物体在10s内平均速度是 [ ] 2、某汽车沿直线运动时，前半段路程用20m/s速度行驶，后半段路程用30m/s速度行驶，在整个路程中，汽车的平均速度为_______m/s 巩固练习 A．20m/s B．10m/s C