第一编 强化练三 题点练3 分析概括感情-（教师用书）【考前60天】2024年高考语文总复习特色专项集训

题点练三　分析概括感情 　　　　　　 一、阅读下面这首诗，完成1～2题。 答张十一① [唐]韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。 未②报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。 [注]　①唐德宗贞元十九年(803)，张十一与韩愈同为监察御史，因劝谏皇帝而一同被贬。张十一到郴州临武令任上曾作诗赠韩愈，韩愈便写此诗作答。②“未”字领起“报”与“知”。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.首联运用白描手法，勾勒出阳山地区的全景。春山明净，春江空阔，猿猴啼鸣，摹写了荒僻冷落的景象，传递出人烟稀少的空寂。 B.颔联是两组近景特写，竹笋萌生、鲜花绽放之景为冷落荒僻的村野点缀了些许鲜艳明快的颜色，比拟手法的运用使得描写生动传神。 C.尾联直抒胸臆，点明诗人忧愁的心境和原因。诗人看罢书信顿觉白发增半，直接表达了对仕途坎坷、年华逝去的悲愤，与友人同感共悲。 D.诗中景物契合诗人的处境与心情。环境之空寂更添远离京城后的孤独凄凉，花开之悠闲更使身居闲地、身为闲人的诗人触景生愁。 解析　C项，“尾联直抒胸臆”错。“斗觉霜毛一半加”不是直抒胸臆，而是写愁不说愁，借霜毛陡加曲折而说出，至于何以至此，尽在不言之中；诗意婉转含蓄，韵味醇厚悠远。故选C。 答案　C 2.本诗的情感含蓄而复杂，请结合诗歌后两联加以分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　“未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”上句的“未”字领起“报”与“知”。这两句的意思是，皇帝的深恩我尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。颈联是全诗的关键，蕴含着诗人内心深处许多矛盾的隐微之情：既有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心；既有自己被贬于南荒而回归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬。他虽然没有直接说忧愁怨恨，只提到“死所”“炎瘴”，却比说出来更为深切。在这样的处境中，尚且还想“未报恩波”，这表现出儒家“怨而不怒”的精神，表达了诗人无辜被贬、死不甘心的幽怨以及渴望回朝、再献忠诚的深情。“吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加”，“斗”，同“陡”，是“顿时”的意思。“斗觉”二字用得奇崛，把诗人的感情推向了高潮。这一联写得委婉曲折，诗人没有正面写自己如何忧愁，却说读了张十一来诗后鬓发顿时白了一半，似乎来诗是愁的原因，这就把全诗唯一正面表现愁怨的地方掩盖住了；并且写愁不说愁，只说霜毛陡加，至于何以至此，尽在不言之中，表达了诗人对年华逝去的哀伤，以及与友人同感共悲的哀痛。 答案　①颈联写诗人自己不想在这炎热的瘴气中白白葬送余生，既表达了诗人无辜被贬、死不甘心的幽怨，又体现了诗人渴望回朝、再献忠诚的深情。②尾联写诗人看罢友人的书信，顿觉白发增加一半，表达了诗人对年华逝去的哀伤，以及与友人同感共悲的哀痛。 二、阅读下面这首诗，完成3～4题。 奉酬永叔①见赠 [宋]王安石 欲传道义心犹在，强学文章力已穷。 他日若能窥孟子，终身何敢望韩公。 抠衣②最出诸生后，倒屣③尝倾广座中。 只恐虚名因此得，嘉篇为贶④岂宜蒙。 [注]　①永叔：欧阳修。②抠衣：提起衣服前襟，古人迎趋时的动作。③倒屣：急于出迎，把鞋倒穿。《三国志·王粲传》：“邕才学显著，贵重朝廷，常宾客盈坐。闻粲在门，倒屣迎之，一坐尽惊。”④贶：赠，赐。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.首联别开生面，不同凡响，彰显出诗人鲜明的主张；“强”与“穷”为自谦之词。 B.颔联并不是说推崇韩愈胜过孟子，而是呼应首联，将“传道”始终置于“学文”之前。 C.“抠衣”写出了诗人拜谒欧阳修时的恭敬态度；“倒屣”用典，体现了欧阳修对诗人的重视。 D.尾联扣住题目中的“酬”“赠”二字，表明诗人内心惶恐，定要写出华美诗篇作为回赠。 解析　D项，“定要写出华美诗篇作为回赠”错。尾联写诗人恐怕自己因为欧阳修的赏识而浪得虚名，欧阳修赠给自己的美好诗篇实在不敢承受，为自谦之词。故选D。 答案　D 4.本诗表达了诗人怎样的感情？请结合诗句概括分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　首联的意思是，我传扬孔孟道义的雄心还是有的，但学习写作