第3课中古时期的欧洲 导学提纲--2022-2023学年高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下

2023-12-11
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普通

资源信息

学段 高中
学科 历史
教材版本 高中历史统编版必修中外历史纲要下
年级 高一
章节 第3课 中古时期的欧洲
类型 学案
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 42 KB
发布时间 2023-12-11
更新时间 2023-12-11
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2023-12-11
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来源 学科网

内容正文:

第二单元 中古时期的世界 第3课  中古时期的欧洲 (5——15世纪,一般指公元476年西罗马帝国的崩溃到1453年东罗马帝国的灭亡) 课程标准: 1.了解西欧封建社会的建立及管理制度,认识西欧封建社会三大统治制度的各自特征及历史影响 2.了解中古时期西欧的王权、城市和教会的不同统治方式,分析其不同特点3.了解拜占庭帝国和俄罗斯帝国兴衰的基本史实,认识其兴衰规律理解大国崛起的多元途径 基础梳理: 一、中古时期的西欧 (一)封建社会前期(5——约10世纪) 5世纪后期,在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列国家的基础之上,西欧封建社会产生了。 1.政治:封君封臣制度 (1)原因:社会动荡和自然经济的产物. (2)含义:授子土地者为封君,领取土地者为封臣。 封建主的权力 ①层层分封; ②占有土地及享有土地上的司法、行政和经济等各种权力 封臣的义务 封臣必须效忠封君,主要义务是服兵役 (3)影响: ①国王或皇帝是名义上的最高统治者,形成西欧社会的统治阶级,使王权强化建立中央集权具备可能性; ②封建主在各自的领地内独立行使行政权力,政治上易出现分裂割据局面。 (3) 特点: 1 以土地为纽带 2 层层分封,等级森严 3 具有契约关系(强调权力和义务) 比较封君封臣制和西周分封制 比较项 西欧封君封臣制 西周分封制 不同点 社会性质 封建社会 奴隶社会 纽带 以土地为纽带 以血缘为纽带 统治方式 各级封建主不可越级统治 天子是最高统治者,天下共主 相同点 权力和义务相互交织;等级秩序森严;目的都是为了维护统治;易造成分裂割据 2.经济:庄园制度 (1)性质:相对封闭独立的自给自足的自然经济,是封君封臣制度形成的经济基础。 (2)地位:中古西欧基本的农业经济组织 (3)内容: 土地类型 经营管理者 权利与义务 领主自营地 领主 ①直接经营,农奴耕种,收入归领主所有。 ②主持庄园法庭,审理庄园案件,维护庄园秩序 农民 份地 自由农份地 自由农 ①交纳地租,服劳役;②法律上自由。 农奴份地 农奴 ①耕种领主自营地,收入归领主;②法律上非自由人,被固着于土地上;③自备工具为领主服劳役。 农奴制度:农奴在法律上是非自由人,被固着于土地上,需要自备工具为领主服一定时间的劳役。 (4) 庄园法庭:领主或其管家主持,审理庄园内的各种案件,维护庄园秩序。 3.思想:教会的神权统治 (1)地位:基督教会在中古西欧地位显赫、举足轻重。 (2)表现: 经济:基督教会拥有大量庄园和广袤土地,并向信徒征收什一税。 政治:基督教会是最大的有组织的力量,形成了从教皇到各级神职人员的等级制度。 精神:整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒,教会控制着他们的精神生活,宗教戒律严重束缚了人性的发展。 (3)评价: 经济:教会的封建剥削阻碍商品经济和城市经济发展;教会的沉重经济剥削,加重教徒的负担; 秩序:维持社会秩序,促进社会稳定; 王权:教权与王权结合巩固封建统治;长远阻碍世俗王权的强化,激化与王权的矛盾; 文化:很大程度上推动了教育的发展;从长远来说到近代之前阻碍了科技思想的进步; 人性:宗教戒律严重束缚人性的发展。 总结1:中古欧洲的社会特点: 政治上:封君封臣制度,封建国家长期处在割据状态(未真正建立起中央集权的统一性); 教权高于王权,王权与教权相互结合巩固着封建统治,既结合又有矛盾。 经济上:大庄园经济相对封闭独立;城市工商业经济繁荣,追求自治 思想文化上:基督教成为欧洲的统治思想,控制欧洲文化教育和科学思想的传播。 (二)封建社会后期的新变化(10——14世纪) 1.城市的自治统治 (1)兴起条件:(根本原因:生产力的发展) 西欧封建社会走向稳定,封建经济获得一定发展; 耕地面积增加,风力、水力和畜力得到比较有效的利用; 工商业逐渐复兴和繁荣。 (2)兴起时间:10- 11世纪起,西欧各地兴起了众多城市。 (3)主要特征: 居民:主要是手工业者和商人,他们以工商业为基本谋生手段。 阶级关系:①封建主用对待农奴的方式对待城市市民,对市民的生产和经营活动造成影响; ②--些城市通过与封建主谈判,或以金钱赎买(和平方式),或武装暴动(暴力方式),赢得一定程度的自治权. (4)历史作用: 1  经济:有利于城市工商业经济的发展,推动资本主义产生发展; 2  阶层:促进市民阶层的壮大(富有的商人们成为早期资产阶级); 3  思想文化:打破教会对文化教育的垄断,促进理性、世俗的文化发展,促使大学兴起,人才

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