Unit 7 When is Thanksgiving？Lesson 25 （教学设计）北京版英语三年级上册

Unit 7第三课时教学设计 一、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中提出一起庆祝节日的建议所使用的核心语言：Let’s celebrate ...together.;(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，提出一起庆祝节日的建议，学习中国春节这一传统节日，学生更加了解和喜欢中国的传统节日和与之相关的文化习俗。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： Let’s celebrate ...together. 二、教学重难点 1. 听懂，会说和认读bright, house, together, same等词汇，并在实际情境中运用。 2. 能用“Let’s celebrate ...together.”提出建议，并能在实际情境中运用。 三、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中提出一起庆祝节日的建议所使用的核心语言：Let’s celebrate ... together. 1.Lead in “圣诞节对我们来说是很重要的节日，就像春节对你们来说一样。” Mike很想知道中国人是怎样庆祝春节的，他要去Lingling家一起庆祝春节。以Mike去Lingling家过春节为情景，引入本节课关于提出一起庆祝节日的建议的相关表达。通过了解怎样庆祝春节，自然过度到本节课的主要内容，学习提出一起庆祝节日的建议的相关表达。 2. Look and think 看图片，思考Mike, Lingling和Sara在谈论什么？我们一起看看吧。播放课文视频，组织学生带着问题看视频: What are they talking about? 3. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意；着重留意涉及前面提到的问题的语句，尝试组织语言，总结概括出答案。 通过视频，你知道Lingling和Mike，Sara怎样庆祝春节了吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 4. Listen and complete Lingling邀请Mike和Sara来家里一起过春节，他们怎样庆祝春节的？他们是怎样互相表达祝福的？我们一起听一听，填一填。 根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 5. Let’s learn Let’s celebrate Chinese New Year together. Chinese New Year Let’s celebrate Chinese New Year together. together The red lanterns, big and bright! lantern The red lanterns, big and bright! bright Welcome to our house! house 6. Listen and answer What are the lanterns like? They are big and bright. What do Sara and Mike say to Auntie? Happy Chinese New Year, Auntie! 出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 7. Listen and repeat Lingling邀请Mike和Sara来家里一起过春节，他们怎样庆祝春节的？他们是怎样互相表达祝福的？我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 8. Let’s role-play Lingling邀请Mike和Sara来家里一起过春节，他们怎样庆祝春节的？他们是怎样互相表达祝福的？我们一起来表演一下吧。 组织学生角色扮演课文内容。找几名学生，分别扮演对话中的人物就课文内容进行对话练习。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息