《买菜》（教案）-四年级下册数学北师大版

北师大版数学四年级下册第一单元 小数的意义和加减法《买菜》教学设计 一、学习目标 通过购物情境，进一步体会小数的意义，并会进行简单的小数加减法。 二、教材分析 教材通过购物场景，让学生体会小数在日常生活中的应用价值，同时进一步巩固小数加减法的计算方法。 三、学情分析 学生在之前已经初步认识了小数，学习了小数的加减法，但在实际应用中还需要进一步加强。 四、重难点 重点：掌握小数加减法的计算方法。 难点：理解小数的意义。 五、教学过程 （一）、导入新课 教师：同学们，你们有没有和爸爸妈妈一起去菜市场买过菜呢？ 学生1：去过。 教师：那么，你们知道菜市场里的菜价是怎么表示的吗？ 学生2：我知道，比如青菜是2.5元一斤，就表示每千克是2.5元。 教师：非常好！那么，我们一起来看看课本上的图，你们能说出这些菜的价钱是多少吗？（展示课本上的图） 学生3：黄瓜每千克3.6元，西红柿每千克2.8元，鸡蛋每千克4.5元。 教师：非常好！那么，我们一起来学习一下小数的意义和加减法，这样我们就可以更好地了解菜价，并能够准确地计算购买时需要支付的钱数了。 （二）、探究新知 1. 小数的意义 教师：首先，我们来了解一下什么是小数。小数就是由整数部分和小数部分组成的数。比如3.6元，整数部分是3，小数部分是0.6。那么，你们能不能举出一些其他的小数的例子呢？ 学生4：2.5元、4.7元、0.8元都是小数。 教师：非常好！那么，小数有什么特点呢？ 学生5：小数的小数点后面有零，但是整数没有。 教师：非常好！那么，我们来看一下这些小数有什么共同点？（展示一些小数） 学生6：它们都有一个点。 教师：对，这个点叫做小数点。小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。比如3.6元，3是整数部分，0.6是小数部分。现在我们知道了怎么读小数和写小数了。 2. 小数加减法 教师：我们再来看一下课本上的图，小明和小红都有自己的购物袋，他们分别要买不同的菜。那么，你们能不能帮助他们算出需要支付的钱数呢？ 学生7：可以，把两个购物袋里的钱数加起来就可以了。 教师：非常好！那么我们应该怎么加呢？谁来想一下？ 学生8：把两个数的小数点对齐相加，然后再加上后面的数就行了。比如3.6+2.8=6.4元。 教师：非常好！那么现在我们来一起做一下练习吧。先看一下课本上的试一试，计算下面各题。（出示题目）现在你们自己来做一下这些题目吧。做完了之后可以互相检查一下对不对。 学生做题，教师巡视。做得快的同学可以再看一下课本上的想一想，思考一下这些题目怎么做。等同学们做得差不多了，教师进行集体订正。对于做错的同学进行个别辅导。 （三）、习题设计 1. 口算练习：根据购物场景中的价格进行简单的计算。 2. 解决问题：根据给定的条件，解决生活中的实际问题。 3. 拓展思考：进一步探索小数在日常生活中的应用。 六、课堂小结 通过本课的学习，我们进一步了解了小数的意义，掌握了小数加减法的计算方法，并能够应用到实际生活中。希望同学们能够在日常生活中多观察、多思考，发现更多小数的应用价值。 七、教学反思 本课的教学过程中，应注重引导学生体验小数的意义，培养他们的计算能力和解决问题的能力。同时也要注意关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。此外，还要注重培养学生的数学思维能力和应用意识，让他们在日常生活中能够灵活运用数学知识解决实际问题。 八、板书设计 买菜 小数加减法： 0.5+0.4=0.9 2.3+0.6=2.9 4.1-0.2=3.9 3.7-1.5=2.2 学科网（北京）股份有限公司 $$