第三单元文言文知识梳理（选必中）-2023-2024学年高二语文同步单元练习（统编版选必三册）

统编版选必中第三单元文言文知识梳理 屈原列传课文同步训练 文言文基础知识部分考察 一、文言实词 1.多义实词 (1)疾 (2)举 (3)志 (4)幸 2.通假字 (1)乃令张仪详去秦,厚币委质事楚(　　　　　　) (2)“离骚”者,犹离忧也(　　　　　　) (3)齐与楚从亲(　　　　　　) (4)其称文小而其指极大(　　　　　　) (5)皭然泥而不滓者也(　　　　　　) (6)屈平既绌(　　　　　　) 3.古今异义词 (1)明年,秦割汉中地与楚以和 今义:今年的下一年 古义:     (2)而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 今义:无理狡辩 古义:     (3)颜色憔悴 今义:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象 古义:     (4)形容枯槁 今义:对人或事物的形状或性质加以描述 古义:     (5)然皆祖屈原之从容辞令 今义:举止行动不慌不忙,镇静、沉着 古义:     (6)又因厚币用事者臣靳尚 今义:(凭感情、意气等)行事 古义:     4.词类活用 (1)皭然泥而不滓者也(　　　　　　) (2)然皆祖屈原之从容辞令(　　　　　　) (3)蝉蜕于浊秽(　　　　　　) (4)故内惑于郑袖,外欺于张仪(　　　　　　) (5)其后楚日以削(　　　　　　) (6)谗谄之蔽明也(　　　　　　) (7)余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》,悲其志(　　　　　　) (8)其存君兴国而欲反覆之(　　　　　　) (9)邪曲之害公也,方正之不容也(　　　　　　) (10)明道德之广崇(　　　　　　) 二、文言虚词 1.因 2.以 三、文言句式 1.秦,虎狼之国(　　　　　　) 2.信而见疑,忠而被谤(　　　　　　) 3.故内惑于郑袖,外欺于张仪(　　　　　　) 4.而设诡辩于怀王之宠姬郑袖(　　　　　　) 5.莫不欲求忠以自为,举贤以自佐(　　　　　　) 6.人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎(　　　　　　) 7.兵挫地削(　　　　　　) 8.明于治乱,娴于辞令(　　　　　　) 二、课文内容考察 （一）段落内容归纳与梳理 第一段：主要介绍了屈原哪几个方面的才能？王为什么“甚任之”？ 第二段：思考：王为什么“怒而疏屈平”？ 第三段：课文第三段从哪些方面介绍《离骚》？ （一）作者为什么要用大量笔墨来写《离骚》？ （二）梳理三次被骗经历 （三）屈原被黜以后写了楚怀王三次受骗其用意何在? （四）合作探讨：作者为什么反复记述楚国的命运？ （五）思考：记叙屈原与渔父的对话有什么作用? （六）从屈原与渔夫的对话中，我们可以看出他们思想有怎样的差异？认识到屈原有着怎样的品质？ 对接高考，巩固训练 1.在《屈原列传》中，作者司马迁对“离骚”一词作出自己的解释的句子是：_______________，__________________ 。 2.在《屈原列传》中，司马迁认为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外，还有“_________________ ，_____________________”，一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。 3.在《屈原列传》中，司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“怨生”，也就是心中有怨气，而导致屈原有怨气的直接原因是屈原“________________，_______________” 4.一个人在辛苦困倦到极点的时候，往往会仰头长叹：“天啊！”这种情况在司马迁的《屈原列传》中有着形象的描述：___________________，______________________。 5.在《屈原列传》中，司马迁为了论证“父母，是人类的根本”这一观点，举了“_____________________，___________________”这一例子进行了论证。 6.在《屈原列传》中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行了评价的句子是：____________________，______________________。 7.在《屈原列传》中，司马迁分析了屈原《离骚》用来列举事实讽刺当世政治的包括“_______________，________