4.19北魏政治和北方民族大交融学案2023～2024学年统编版七年级历史上册

第19课 北魏政治和北方民族大交融 班级： 姓名： 小组： 制作时间：2023年12月8日 学案制作人： 学案审核人： 编号：07A19 【学习目标】 1．知道淝水之战的背景、时间、经过和影响。(时空观念、历史解释) 2．了解北魏的建立、统一北方及北魏时期黄河流域民族交融的基本史实。(时空观念、史料实证) 3．掌握北魏孝文帝改革的历史背景、主要内容及其作用。(时空观念、历史解释) 4．理解民族交往、交流与交融对中华民族发展的意义。(唯物史观、家国情怀) 【自主学习】 （1） 战争促交融——淝水之战 1、 阅读课本第93——94页，找出淝水之战的时间、交战双方、结果和成语典故。 383年 前秦与东晋 前秦战败 草木皆兵、风声鹤唳、投鞭断流、东山再起 2、 阅读课本第94页第一段结合所学知识，从前秦、东晋两个角度分析淝水之战的影响。 前秦战败，北方再度陷入分裂和混乱的状态 东晋获胜，江南地区稳定发展，推动江南地区的开发 3、 结合课本93页第二段，归纳淝水之战前秦败、东晋胜的原因。 前秦：民族关系复杂；军心不齐；苻坚骄傲轻敌 东晋：团结一致；采用正确的战术 （2） 改革促交融——北魏孝文帝改革 1、 阅读课本第94页第二段，找出北魏的建立时间、生活方式、民族以及统一北方的时间和意义。 4世纪后期 游牧生活 鲜卑族 439年 结束了十六国以来分裂割据的局面 2、 根据课本第94页第三段，归纳北魏入主中原遇到什么问题？ 生活习俗不同；治理北方地区困难 3、 阅读课本95页第一段，概括北魏孝文帝改革的措施和影响。 措施：迁都洛阳；用汉语；穿汉服；改汉姓；通汉婚 影响：促进了民族交融，增强了北魏的实力。 （3） 交往促交融——北方地区的民族交融 合作探究，交流展示： 结合课本95页最后两段，归纳北方地区民族交融的表现？（从经济生活、政治制度、思想文化、民族心理等方面考虑） 经济：少数民族与汉族互相学习生活方式和生活技术 政治：少数民族学习汉族制度 思想：少数民族与汉族文化互相影响学习 民族心理：胡汉观念逐渐淡薄 【达标检测】 1．（2023年贵州省贵阳市）下图是史明明同学拟办历史手抄报的素材，其反映的历史事件是（ C    ） A．齐国管仲改革 B．秦国商鞅变法 C．北魏孝文帝改革 D．北宋王安石变法 2．（2023年广东省深圳市）豹炙是北方少数民族的食肉习惯。在炙肉时，将整只动物放在火上烧烤，再分块分食。南北朝时，南北方社会上层的宴饮中，食用炙烤肉类现象普遍。南齐高帝曾赐给江淹鹅炙和美酒，奖励他草拟诏书有功。说明这一时期（    D  ） A．北人大量迁往南方 B．南方社会相对稳定 C．南北方饮食基本一致 D．民族之间相互交融 ·三国鼎立 ·西晋的短暂统一 ·江南地区的开发 ·北魏孝文帝改革 3.（2023年黑龙江省齐齐哈尔市）归纳总结是学习历史的重要方法之一。根据学习笔记，归纳的学习主题是（  B   ） A．早期国家与社会变革 B．政权分立与民族交融 C．繁荣与开放的时代 D．统一多民族国家的巩固与发展 4．（2023年湖北省荆州市）朱绍侯在《中国古代史》中写道：“北方地区的民族交融，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。”以上材料说明（   B  ） A．汉族在民族交融中占居主导 B．民族交融方式多样 C．斗争是民族交融的主要方式 D．胡汉之别观念淡化 5．（2023年黑龙江省哈尔滨市）北魏孝文帝改革后，汉语成为北方主要的通用语言，各民族间思想感情日益沟通，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄。由此可知，孝文帝改革（    C  ） A．完成了国家统一 B．加强了君主专制 C．促进了民族交融 D．增强了北魏实力 6．（2023年甘肃省金昌市）魏晋南北朝时期，各民族杂居相处，相互依存，相互吸收，共同创造出新的制度和文化，呈现出新的社会面貌，进而形成新的“中国”——隋唐国家。这说明，这一时期的民族交融（   C  ） A．推动了统一多民族国家的建立 B．彻底消除了民族之间的隔阂 C．奠定了隋唐繁荣与发展的基础 D．加速了全国经济重心的南移 7、材料分析题 材料一 北魏流行舞蹈“方舞”，舞者佩戴两件头饰，与汉族传统舞蹈“清商乐”相同； 下装为白裤、乌皮靴，与西域“龟兹乐”“安国乐”相似。“方舞”音乐安徐、闲雅，近于汉族传统，而脚下动作繁杂丰富，具有西域风格。 ——摘编自袁禾《中国舞蹈通史》 （1） 依据材料一，概