《课外古诗词诵读》-2023-2024学年八年级语文下册同步综合备课资源（统编版）

“四书五经”中的《诗经》在我国文学史上有着崇高的地位，是世界文学宝库中一颗灿烂的明珠。这节课，让我们一起走进《诗经》的殿堂，欣赏其韵味，感受其魅力。 新课导入 八年级语文下册 课外古诗词诵读 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 （重点） 2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。（难点） 3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。（素养） 学习目标 式 微 本诗选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。式微，意思是天黑了。式，语气助词。微，昏暗。本诗出自《诗经·邶（bèi）风》。邶风，邶地的民歌。邶，今河南淇县北部一带。 创作背景 5 式 微 式微/式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎/中露? 式微/式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎/泥中？ 朗读指导 6 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露? 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 何，为什么 君主 露中，在露水中 （如果）不是 身体 诗意速通 7 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露? 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 译文：天黑了，天黑了，为什么还不回家？ （如果）不是为了你们（君主），何以还在露水中？ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？ （如果）不是为了养活你们（君主），何以还在泥浆中？ 8 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露? 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的经典之作。 诗词赏析 9 诗共二章，都以“式微，式微，胡不归？”起调，紧接着交代原因：“微君之故，胡为乎中露？”“微君之躬，胡为乎泥中？”短短二章，寥寥几句，受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。 在艺术手法上，这首诗有两个特点。 一、以设问强化语言效果。 从全诗看，“式微式微，胡不归？”并不是有疑而问，而是胸中早有答案的设问。劳役者遭受统治者的压迫，夜以继日地在外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。但如果以正言直述，则语意平淡。 采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗歌显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人思考。 二、以韵脚烘托情感气氛。 全诗句句用韵，故而节奏短促紧凑，情调急迫，充分表达了劳役者的苦痛心情。 12 这是一首劳役者的悲歌，表达了贫苦劳动人民对自身非人处境的痛苦和对统治者的愤恨之情。 主旨归纳 1.理解性默写。 （1）请在下列表格中补充含有“归”的诗句。 （2）《式微》有云：“式微式微，胡不归？_________，__________？”劳役者身披露水仍要劳作的悲歌，时时警醒着当权者。 （3）古代劳动人民为了君主不得不终年累月、昼夜不辍地奔波劳作，这正如《式微》中所言：“微君之躬，____________？” 飞花令 诗句 诗题 《式微》 《游子吟》 ①____________，____________？ 典型考题 式微式微 胡不归 ②____________，____________。 临行密密缝 意恐迟迟归 微君之故 胡为乎中露 胡为乎泥中 2.请描述《式微》所写的劳动场面。 暮色降临，天气转凉，露珠凝结在草尖上，凝结在劳动者的头发、眉毛上，他们依然在泥地中艰难地跋涉劳作着。 3.请简要分析“微君之故，胡为乎中露”这句话的表达效果。 这两句诗采用反问句式（修辞），更有力地表达了对统治者的怨怒。 子 衿 本诗选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。子衿，你的衣领。子，你。衿，衣领。本诗出自《诗经·郑风》。郑，今河南新郑一带。 创作背景 17 子 衿 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！ sì tāo tà què 朗读指导 18 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 深思的样子 岂，难道 指佩玉的带子 接续，继续 挑达，独自徘徊的样子 城门两边的楼台 诗意速通 19 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 译文：青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。 纵然我不去找你，难道你也不传音信给我？ 青青的是你的佩玉的带子，悠悠的是我的情思。 纵然我不去找你，难道你不能主动来找我？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 译文：独自徘徊啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面，好像三个月那样长！ 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙