第一单元 4 海 燕-【名校培优课堂】2023-2024学年九年级下册语文同步教案（统编版）

4 海 燕 高尔基 教学目标 1.了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。 2.朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。 3.学习象征手法及对比、衬托等修辞手法的运用及其作用。 4.培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 教学重难点 1.结合诗人的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。 2.朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。 3.从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。 4.学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象、抒发诗人情感的作用。 课前准备 1.多媒体课件。 2.学生自主预习字词。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 生命是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美：在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥，我们感受到的是生命的柔美；在墨黑的背景中，通体如镜子般透亮，脸庞如月亮般恬静，那令人遗憾的断臂，让我们感受到的是生命的残缺之美；在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我们感受到的是生命的力量之美。今天我们将学习的是高尔基的散文诗《海燕》，作品犹如春天的旋律、时代的前奏曲、革命的宣言书。让我们共同进入海燕的世界，面对大海、乌云、闪电去感受海燕给我们带来的生命之美。 二、预习检查 （下列各题采用PPT的形式，括号内的内容，待学生回答完毕时，稍后显示。） 1.字音字形 翡（　　）翠　　掠（　　）起　　一晃（　　）　　胆怯（　　）　　飞窜（　　） chǔn（　　）笨　　cāng（　　）茫　　呻yín（　　）　　zhèn（　　）怒 2.词语解释 （1）苍茫：_________________________________________________________ （2）蜿蜒：_________________________________________________________ （3）高傲：_________________________________________________________ （4）翡翠：__________________________________________________________ （5）精灵：_________________________________________________________ （6）蜿蜒：_________________________________________________________ （7）预言家：_______________________________________________________ 3.文学常识 高尔基，___________（国籍）作家，社会主义现实主义文学的___________，著有自传体小说《___________》《在人间》《___________》等，选文《海燕》是一首___________（体裁）。 4.教材初探 （1）你从海燕身上，感受到怎样的精神？ ______________________________________________________________________ （2）课文主要运用了什么表现手法？ ______________________________________________________________________ （3）文中哪个句子最能体现海燕作为预言家的豪情？ ______________________________________________________________________ 【参考答案】 1.fěi　lüè　huǎng　qiè　cuàn　蠢　苍　吟　震 2.（1）空阔辽远；没有边际。（2）弯弯曲曲地延伸的样子。（3）自以为了不起，看不起人。文中是贬义褒用。（4）一种珍贵的玉石，颜色多样，以绿色最为常见。（5）传说中多年的鸟兽草木等变成的妖怪。（6）蛇类爬行的样子。（7）能预先说出将来要发生什么事情的人。 3.苏联　奠基人　童年　我的大学　散文诗 4.（1）乐观，英勇，无畏。（2）象征手法。（3）让暴风雨来得更猛烈些吧！ 三、走近文本 简介作者及写作背景。 1.作者简介 高尔基（1868—1936），原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家。主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等，散文诗《鹰之歌》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。 2.写作背景 《海燕》是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之