第四单元 15 无言之美-【名校培优课堂】2023-2024学年九年级下册语文同步教案（统编版）

15 无言之美 朱光潜 教学目标 1.理解文章核心概念，认识艺术中的无言之美。 2.梳理文章论述思路，学习举例论证的方法。 3.细心体味“言”与“意”的关系，培养良好的审美素养。 教学重难点 1.把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者的主要观点。 2.梳理文章的论证思路，分析作者所举实例，体会其与作者观点的关系。 3.借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。 4.拓展阅读，质疑反思，形成自己的认识和看法。 课前准备 1.多媒体课件。 2.学生自主预习字词。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 请同学们先看下面两个句子： A.诗人把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆，看着帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，只剩下浩浩荡荡的江水流向水天交接之处。 B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 比较以上两个句子，你觉得哪个句子更美？更能打动你？为什么？今天的学习，就能为大家解出心中的疑惑。现在，我们开始学习朱光潜的《无言之美》。 二、预习检查 （下列各题采用PPT的形式，括号内的内容，待学生回答完毕时，稍后显示。） 1.字音字形 意蕴（　 ）　shùn（　 ）息万变　缥miǎo（　 ）无踪　包罗尽zhì（　 ）　 pì（　 ）如　 chuàng（　 ）然　 wéi（　 ）妙wéi（　 ）肖 信手niān（　 ）来 2.词语解释 （1）金刚怒目：___________________________________________________ （2）丝毫不爽：___________________________________________________ （3）铢两悉称：___________________________________________________ （4）栩栩如生：___________________________________________________ （5）信手拈来：___________________________________________________ （6）轻描淡写：___________________________________________________ （7）瞬息万变：___________________________________________________ （8）闲情逸致：___________________________________________________ 3.文学常识 朱光潜，安徽桐城人，__________家，翻译家，翻译了黑格尔的《美学》。他的《谈文学》《__________》等理论读物，深入浅出，内容切实。 4.教材初探 （1）作者主要从哪些方面谈“无言之美”？ __________________________________________________________________ （2）作者所谓“无言之美”，用文中的话如何解释？ __________________________________________________________________ （3）有人说朱光潜的著作“深入浅出”，你同意吗？请结合本文具体内容说说。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 参考答案： 1.yùn　瞬　缈　致　譬　怆　惟　惟　拈 2.（1）形容面目凶恶。（2）一点儿也没有不同，完全一致。（3）形容两方面轻重相当或优劣相等。（4）指艺术形象非常逼真，如同活的一样。（5）随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。（6）着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。（7）形容极短的时间内变化快而多。（8）闲适的情致。 3.美学　谈美书简 4.（1）作者主要从美术作品、文学作品、音乐、雕塑等方面谈“无言之美”。（2）在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。换句话说，说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。（3）同意。为了使论证更有说服力，更令人信服，朱光潜运用了大量的实例，使得说理“深入浅出”。如：论证文学言不必尽意时，列举《论语》“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。’”的例子，并说“如斯夫”说法笼统，但对其详细描述后，感觉原文更值得玩味，从而让读者接纳了文学上“言不必尽意”的观点。 三、走近文本 1.作者简介 朱光潜（1897—1986)，安徽桐城人。美学家、翻译家