第三单元 10 唐雎不辱使命-【名校培优课堂】2023-2024学年九年级下册语文同步教案（统编版）

10 唐雎不辱使命 《战国策》 教学目标 1.了解《战国策》的相关文学常识，积累文中的重点文言词语。 2.赏析文章的语言特色，学习文章运用对比和衬托来刻画人物的方法。 3.感受唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 教学重难点 1.了解时代背景，理解本文故事发生的历史背景。 2.把握本文对话体的特征，理解人物语言形象化、个性化的特点。 3.在理解文意的基础上诵读课文，注意表现不同人物的语气和神情。 4.揣摩在矛盾冲突和对比中表现人物性格的写法，准确理解外交辞令中隐藏的“潜台词”。 课前准备 1.多媒体课件。 2.学生自主预习字词。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 战国时期，秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国。公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，在他的宗主国魏国被消灭之后，一直保持着独立的地位。秦国企图用欺骗的手段夺取安陵。用小饵钓大鱼骗取利益，是秦王的惯用伎俩。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里土地，条件是让楚与齐断交，结果楚怀王上了当；秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果骗局被蔺相如识破。这一次，秦王嬴政故伎重施，安陵君和唐雎是重蹈楚怀王覆辙，还是学蔺相如与虎狼之秦做针锋相对的斗争呢？让我们一起走进《唐雎不辱使命》。 二、预习检查 （下列各题采用PPT的形式，括号内的内容，待学生回答完毕时，稍后显示。） 1.解释文言词语 唐雎不辱（　　　　）使命　　　弗敢易（　　　　） 大王加（　　　　）惠　　　　　请广（　　　　）于君 以头抢（　　　　）地尔　　　　休祲（　　　　）降于天 2.翻译句子 （1）以君为长者，故不错意也。 _____________________________________________________________________ （2）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ ______________________________________________________________________ 3.文学常识 《战国策》是一部国别体史书，由西汉__________根据战国时期史料整理编辑，对后世散文和__________的创作有重大影响。 4.教材初探 （1）秦王形容“天子之怒”为“____________________，____________________”，形容“布衣之怒”为“____________________，____________________”。 （2）唐雎形容“士之怒”的句子是“_________________________，__________ _______________，__________________________”。 （3）请分别用一个词语概括文中人物特点。 秦王：________________________________________ 唐雎：________________________________________ 安陵君：________________________________________ 参考答案： 1.辱没、辜负　交换　施予　增广、扩充　碰，撞　不祥 2.（1）（是因为我）把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。（2）我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君就答应我吧！ 3.刘向　辞赋　 4.（1）伏尸百万　流血千里　免冠徒跣　以头抢地 （2）伏尸二人　流血五步　天下缟素 （3）恃强凌弱　有胆有识　知人善任 三、走近文本 1.作品简介 《战国策》是一部国别体史书，由西汉刘向根据战国时期史料整理编辑而成，共33篇，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史事件，着重记录了谋臣策士的策略权谋，反映了这一特定的历史阶段中复杂的政治斗争和尖锐的社会斗争。其独特的语言风格、雄辩的论说、铺张的叙事、耐人寻味的幽默，对后世散文和辞赋的创作有重大的影响。 2.写作背景 本文选自《战国策·魏策四》，写魏亡之后，附属于魏的安陵国君臣对强秦的最后一次抗争。公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继为秦国所灭，赵、燕、齐、楚也在连年不断的战争中，被秦国日削月割。安陵国是魏国的附属小国，在魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。 四、整体感知 （一）疏通文意 1.教师范读，正音断句。 （1）学生听读，在书上正确标出停顿。 （2）板书学生读音易错之处。 　　唐雎（jū） 轻寡人与（yú） 怫（fú）然 免冠（guān）　徒跣（xiǎn） 以头抢（qiāng）地　王僚（liáo） 韩傀（guī） 要（yāo）离 休祲（jìn）降（jiàng）于天　 缟（gǎo）素