第六单元 22 陈涉世家-【名校培优课堂】2023-2024学年九年级下册语文同步教案（统编版）

22 陈涉世家 司马迁 教学目标 1.了解陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 2.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 3.背诵课文重点段落。 4.掌握有关司马迁及《史记》的知识。 教学重难点 1.疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法。 2.把握陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的重要作用。 3.分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。 课前准备 1.多媒体课件。 2.学生自主预习字词。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 “斩木为兵”这个成语典故，是指秦朝末年，农民不堪忍受朝廷的残酷剥削和严刑苛法，在陈胜、吴广的领导下，在大泽乡举行起义。这是我国历史上第一次农民起义，它揭开了推翻秦王朝战争的序幕。这一场农民起义是怎样爆发的？陈胜、吴广是怎样谋划和组织领导的？星星之火又怎样成为燎原之势？现在让我们来学习生动记载了这场农民起义情况的课文——《陈涉世家》。（板书课题） 二、预习检查 （下列各题采用PPT的形式，括号内的内容，待学生回答完毕时，稍后显示。） 1.给下列加点字注音 闾（ ）左 当行（ ） 度（ ）已失期 以数（ ）谏 间（ ）令 陈胜王（ ） 忿恚（ ） 宁（ ）有种乎 2.解释文言词语 辍耕之垄上（ ）　 扶苏以数谏故（ ） 皆次当行（ ） 忿恚尉 （ ） 被坚执锐 （ ） 皆刑其长吏（ ） 3.翻译下面句子 （1）王侯将相宁有种乎！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）卒中往往语，皆指目陈胜。 ________________________________________________________________ 4.文学常识 司马迁，　　　（朝代）历史学家、　　　家，所著《史记》是我国第一部　　体通史，该书被誉为“　　　　　，无韵之《离骚》”。 5.教材初探 （1）陈涉少时曾这样表达自己的志向：　　　　　　　　　　！（用原文填空） （2）陈胜吴广起义的直接原因是：　　　　　　　　　　。（用原文填空） （3）陈胜、吴广用什么方法制造舆论，为起义做准备？（用原文填空） ________________________________________________________________ 参考答案： 1.lǘ háng duó shuò jiàn wàng huì nìng 2.去、往　屡次　在征发之列　恼怒。这里指使……恼怒　同“披”　难道 3.（1）王侯将相难道有天生的贵种吗？（2）大家到处谈论这件事，都手指目视陈胜。 4.西汉　文学　纪传　史家之绝唱 5.（1）燕雀安知鸿鹄之志哉 （2）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩 （3）①丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。②夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。” 三、走近文本 1.作家作品 司马迁（约前145—？），字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家。司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国学习，其父去世后继任太史令。代表作为《史记》。 《史记》是我国第一部纪传体通史。它记叙了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出的传记文学。《史记》原称《太史公书》，到了唐代才称作《史记》。全书共一百三十篇，由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固《汉书》起，历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭《史记》的。鲁迅称赞《史记》：史家之绝唱，无韵之《离骚》。 2.陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？ 明确：作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，陈胜出身雇农，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，是对他在推翻秦王朝过程中的首先发难的功绩予以充分的肯定。同时又认为，陈胜曾一度建立政权，发号施令，因此列入“世家”，给予他重要的历史地位。司马迁这种尊重客观实际、尊重历史的态度，是其进步史学观的表现。 四、整体感知 （一）疏通文意 1.学生参照注解，借助工具书，自读课文，读准字音。 阳夏（jiǎ） 嗟（jiē）乎 適（zhé）戍 罾（zēng） 祠（cí） 笞（chī） 毋（wù） 篝（gōu）火 蕲（qí） 徇（xùn） 铚（zhì） 酂（cuó） 拓（zhè）　谯（qiáo） 乘（shèng） 社稷（jì） 明确：学生先自读