第二单元 写 作 审题立意-【名校培优课堂】2023-2024学年九年级下册语文同步教案（统编版）

写 作 审题立意 教学目标 1.理解审题立意的要求。 2.掌握不同类型写作题目的审题立意方法。 3.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。 重点难点 1.学习审题和立意的基本方法。 2.写出有创意的文章。 课前准备 1.多媒体课件。 2.课上展示的作文。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时（作文指导课） 一、导入新课 得作文者得语文，得立意者得作文。立意深远是中考作文得高分的关键。写作文一定要重视立意，而且要力求新颖。意高文自胜，立意好，自然能令阅卷老师眼前为之一亮，再加上结构清晰，语言优美，情节动人，一篇满分作文就会诞生。 立意的前提是认真审题，在审题基础上写出立意新颖的文章，是我们的当务之急。 二、合作探究 1.认识审题和立意 审题就是审察题意，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容，也就是确立主题。 2.审题立意的作用 认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，也才能有效组织材料，合理安排文章结构。 3.如何审题 ①审题时，要注意题目中的限制条件，明确选材的范围。 比如《初中生活二三事》这个题目，“初中”界定了要写的是初中阶段生活中的故事，而不是小学或者幼年时的故事；“二三事”则表明，要选择两三件自己感触最深的事来写，不要只记叙一件事，也不要拉拉杂杂流水账一般写若干小事。 再如《难忘的那一刻》这个题目，所写的应该是“那一刻”，而非某一个较长时间段里所发生的事情。而且，那一刻应该是令人难忘的。如果没有突出“那一刻”的令人“难忘”，那就不符合作文的要求。 ②审题时，要注意分析题目，探究其含义。 比如《生活是一面镜子》这个题目，将“生活”比喻成“镜子”，意味着可以写自己，也可以写他人生活中让你感触深刻的事情，可以表现生活中的美好，也可以反映生活中的丑恶。总之，要通过生活中的人和事，去表现自己对生活的理解、反思，表达对生活中所蕴含哲理的体悟。 如果遇到提供材料的作文，则需要仔细审读材料，对材料内容进行概括分析，推敲材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。 4.如何立意 ①要做到立意明确，思想健康。 一篇文章，主题要明确，不能似是而非，模棱两可，含混不清；或者主题不清晰，不明了。另外，文章的思想要积极健康，昂扬向上，那些消极、低级、不良的思想不能出现的文章中。 ②立意要有深度——跳出大众化立意，深挖一层，确定主旨。 例如《最美的风景》这个题目，我们可以写一年四季的风景，可以写一天某一时段的风景，可以写高山、大河、天空、海洋的美丽，可以写乡村、城市、古代、现代的美景。但是，如果荡开这些不写，而去写社会上的某一种现象，或者某一类群体，通过他们的行为感受他们的精神的伟大，那么他们也可以成为时代“最美的风景”。 ③立意要有高度——升华个人情感，站到社会、国家、民族等更高的境界进行立意。 立意时，要紧抓题目往“高”处想，最好能够想到家国情怀、社会现象的反思、传统文化的思考以及绿色生态等。 ④反向立意——相向而行，从反面进行立意。 就是说立意要有一定的新意，在构思立意时不落窠臼，独辟蹊径，从文体的反面深入思考，从而提炼出新主题。 5.审题立意的注意事项。 ①注意题目中的限制条件。 ②注意把握重点，分析含义。 ③注意立意明确，思想健康。 ④注意变换角度，学会求新。 三、技法点拨 立意具体方法有逆向思维和发散思维。 1.逆向思维举例。 例如，常理说不要班门弄斧，若用“弄斧就要到班门”这样的立意来写作，并展开合理的论述，就能令人耳目一新。 再如《听我这样跟你说》，可以通过“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”切入，利用逆向思维立意为：有的人认为良药裹上糖衣更好吃，忠言也不一定非要逆耳，推心置腹，以情感人，犹如春风化雨，更能让人心悦诚服。“我”愿意用更适合更利于接受的方式去“跟你说”。 又如以“近朱者赤，近墨者黑”为话题写作，我们可以从反面确立论点，论证“近朱者未必赤，近墨者未必黑”；或者论证“近朱者不赤，近墨者不黑”。 2.发散思维举例。 如以“白色的雪”为文题，就可以利用发散思维从以下几个方面立意。 ①赞美雪的洁白无瑕，一尘不染；②人往高处走，可雪却从高空落下，拥抱大地，赞美它滋润万物的精神。 可见，逆向思维和发散思维能帮助我们构思出新颖的立意。 四、写作训练 【文题一】阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。” 提示： 1.这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？ 2.你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面