第四单元 13 短文两篇——谈读书-【名校培优课堂】2023-2024学年九年级下册语文同步课件PPT（统编版）

13 短文两篇 第 四 单 元 1 《论读书》 —— 培 根 1.阅读课文，理解并把握作者的主要观点。 2.梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。 3.树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度 读书。 学习目标 有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书呢？今天我们一起来聆听先哲培根的高论。 一、新课引入 培根（1561—1626），英国哲学家、作家。他的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正‘始祖’”。《随笔》是培根在文学方面的主要著作。此外，培根还写了法律著作、历史著作 《亨利第七王朝史》、幻想游记《新大西岛》等。 二、作者简介 怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 蒸馏（ ） 滞（ ）碍 吹毛求疵（ ） 嚼 咀嚼（ ） 味同嚼蜡（ ） yí chóu zǎo xiá jié liú zhì cī jué jiáo 读准字音 三、疏通字词 怡情： 文采藻饰： 诘难： 寻章摘句： 味同嚼蜡： 滞碍： 吹毛求疵： 使心情愉快。 修饰文辞，使之富有文采。 诘问，为难。 搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。 形容写文章或说话枯燥无味。 不通畅。 刻意挑剔毛病，寻找差错。 三、疏通字词 词语解释 本文围绕“读书”这一中心话题，谈了哪些方面的内容？ ①读书的正确目的：怡情、傅彩、长才。 ②读书的方法：选读、浏览、精读、摘要。 ③读书的作用：读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。 四、整体把握 1.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。 这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。 五、句段品味 2.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。 这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。 五、句段品味 3.书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。 五、句段品味 4.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用。 五、句段品味 本课多处运用了比喻论证的方法。例如，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，说明读书对人的天赋的作用。“书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”，这样写，从反面强调好书一定要细细揣摩，深入钻研才能读出味道的道理。可以使议论文语言生动形象、通俗易懂。 比喻说理 六、论证方法 作者还运用了对比论证的论证方法。正面说了以后，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章开头从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向。又如，文章的最后一个层次，先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。 对比说理 六、论证方法 运用排比说理。例如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际” 。又如，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。这样写，所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强了说服力和感染力。 排比说理 六、论证方法 七、结构图解 谈读书 探讨读书的价值 （11—17句） 探讨读书的态度和方法 （7—10句） 探讨读书的目的（1—6句） 谈读书和经验的关系 （5、6句） 从正反两方面分别阐述读书的价值和负面影响 （3、4句） 提出读书的