第三单元 12 《诗经》二首-【名校培优课堂】2023-2024学年八年级下册语文同步课件PPT（统编版）

12 《诗经》二首 第 三 单 元 1 学习目标 1.诵读这两首诗，把握好语气语调，读出韵律和节奏。 2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法。 3.把握两首诗歌内在的情韵；感受古诗优美的艺术魅力， 增强民族自豪感。 导入新课 雎鸠啼鸣，荇菜参差，琴瑟钟鼓，君子淑女……这一切，在心中荡漾着爱意的恋人眼中，大概会更多一层温馨与幽怨吧？你听，他们为自己倾心的“淑女”唱出了缠绵悱恻的情歌。今天，我们一起走近冠于《诗经》之首的《关雎》。 第一课时 作品简介 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。 《诗经》分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”“十五国风”，共160篇，为当时15个王国的民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。“雅”是周朝直接统治地区的音乐，共105篇。分为“大雅”和“小雅”，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以颂扬为主，共40篇。 《诗经》大多数作品是作者以自己的生活为素材，进行具体逼真的表达，很少有幻想、夸张的内容，“饥者歌其食，劳者歌其事”。其基本表现手法为“赋、比、兴”。 “赋”：铺陈直叙的意思。 “比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。 “兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。 《诗经》的诗体格式以四言为主，兼有杂言，时而重章叠句、反复咏唱。其语言生动传神，并时常运用叠字、双声、叠韵等修辞手法。 背景资料 《诗经》是中国第一部诗歌总集，最早的记录为西周初年，最迟产生的作品为春秋时期，上下跨度约五六百年。产生地域以黄河流域为中心，南到长江北岸，分布在陕西、甘肃、山西、山东、河北、河南、安徽、湖北等地。　　　 经文史专家考定，《诗经》中的作品是在周武王灭商（前1066年）以后产生的。　　　 《周颂》时代最早，在西周初年产生，是贵族文人作品，以宗庙乐歌、颂神乐歌为主，也有部分描写农业生产。 　　《大雅》是周王朝盛隆时期的产物，是中国上古仅存的史诗。 　　《小雅》产生于西周晚年到东迁以后。 　　《鲁颂》和《商颂》都产生在周室东迁（前770年）以后。 1.个别朗读。要求：给生字注音。 ①雎鸠（ ） ②窈窕（ ） ③好逑（ ） ④寤寐（ ） ⑤荇 （ ） ⑥芼 （ ） jū jiū yǎo tiǎo hǎo qiú wù mèi xìng mào 2.全班齐读。要求：读准字音、读出节奏、 读出感情。 检查预习 3.诵读并翻译。 要求：①抓关键词 ； ②解释扩展 ； ③以诗译诗。 重点实词：洲: 窈窕: 逑: 芼: 寤寐: 特殊用法：琴瑟: 友: 钟鼓: 乐: 流: 虚词：之: 日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。 古义：捞取。今义：流动。 助词，的。例：在河之洲 代词 例：左右流之 水中的陆地 文静美好的样子 配偶 挑选 名作动，弹琴鼓瑟 名作动，亲近 名作动，敲钟击鼓 使动用法，使……快乐 整体感知 1．这首诗讲了一个什么故事？请用自己的语言来描述。 讲了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追求而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。 2．全诗共三个小节，每小节讲的内容是什么？ 第一节，描写小伙子见到一位漂亮的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。 第二节，描写小伙子求婚，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安的苦恋情形。 第三节，描写小伙子梦想成婚时的欢乐场景。 3．这首诗是如何抒发相思之情的？请具体分析。 示例一：第一节四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢！他向往着那位文静美好的好姑娘能够成为自己理想的配偶。 示例二：第二节八句写他日夜相思，不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。 示例三：第三节八句突