第十八章 第2节 电功率-【名校培优课堂】2023-2024学年九年级下册物理同步教案（人教版）

第2节 电功率 设计说明 “电功率”这一节主要是让学生知道电功率的定义、单位、物理意义，并能利用公式进行相关计算，能区分额定电压、额定功率和实际电压、实际功率，知道千瓦时和焦耳的换算关系。教学时可通过比较24 W的灯泡和500 W的电吹风机工作时电能表铝盘转动快慢不同，引入电流做功有快有慢，并使学生明确电功率是反映用电器消耗电能快慢的物理量。由于学生在八年级已经学习了两个描述快慢的物理量——速度和功率，因此，在它们的基础上，电功率的概念可采用类比的方法，从电流做功的角度引入，这样既简捷明了，又比较容易接受。然后通过电功的公式推导出电功率的常用公式P=UI，利用电功率的定义公式的变形式W=Pt理解千瓦时的物理意义也就容易多了。 对于额定电压和额定功率部分，可利用演示实验使学生认识到实际电压不同，实际功率不同，额定功率和实际功率是两个不同的概念，然后通过例题讲解和练习加深对额定功率和实际功率的理解。 教学过程可分为四个阶段：第一阶段认识电功率的概念；第二阶段明确千瓦时的来历；第三阶段通过实验认识额定电压和额定功率，理解实际功率和额定功率的区别；第四阶段认识电功率的测量方法。 教学目标 【知识与技能】 1.能说出电功率的物理意义、定义和单位，能利用电功率公式进行相关的计算； 2.能说出千瓦时的来历，知道千瓦时和焦耳之间的换算关系； 3.理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 【过程与方法】 通过体验电能表铝质圆盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生分析、概括能力。 【情感、态度与价值观】 通过动手探究，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯。 重点难点 教学重点 电功率概念的掌握。 教学难点 1.额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别； 2.灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题。 教学方法 实验探究、观察、讨论和分析相结合的教学方法。 教具、学具 多媒体课件、灯泡、电吹风机、电源、开关、滑动变阻器、导线等。 授课时数 1课时 教学过程 回顾思考 1.电能表是用来测量用电器在一段时间内消耗　　　 　的仪表。表盘上的“220 V”表示　　　　　　　　；“600 revs/(kW·h)”表示　　　　　　　　。 2.电功的公式为　　　　，国际单位制中的单位是　　　　，常用单位是　　　　，它们之间的换算关系是　　　　。 3.力学中功率的定义是　　　　，公式为　　　　，单位是　　　。 4.欧姆定律的表达式为　　　　，利用此公式解决问题时注意I、U、R的“同一性”和“同时性”。 导入新课 问题导入 观察电能表，常常可以发现：表上的铝盘在使用一只节能灯时转得慢，在使用电热水器时转得快。说明铝盘转动的快慢与用电器的种类有关！这两种用电器有什么不同？ 下面我们来看它们的铭牌。 节能灯 电热水器 节能灯上的“24 W”和电热水器上的“2 200 W”的字样是什么意思? 实验导入 实验演示1：教师把15 W和100 W的两灯泡并联接入照明电路中，学生观察灯泡亮度后，思考讨论下面两个问题： (1)在相同的时间内，哪个灯泡消耗的电能多？为什么？ (2)在相同的时间内，哪个灯泡电流做的功多？哪个灯泡电流做功快？说出理由。 学生讨论回答。 教师补充总结如下：100 W的灯泡更亮，表明在相同时间内，消耗的电能多，转化成的光能多，电流做的功就多，因为做功时间相同，100 W的灯泡电流做功多，说明该灯泡电流做功快。 实验演示2：在电能表后分别将15 W和100 W的灯泡接在电路中。观察灯泡的亮度和观察电能表铝盘转动的快慢。观察发现接入100 W的灯泡时，灯泡较亮，且电能表铝盘转得快。 同是灯泡，为什么有的消耗电能快，有的消耗电能慢呢？为了描述用电器消耗电能的这种差别，我们引入新的物理量——电功率。 讲授新课 一、电功率 活动1：分别把一只24W节能灯和500W的电吹风机接在同一电路中，比较电能表铝盘转动的快慢。 实验现象：电能表第二次比第一次转动得快。 师：电能表转盘转得快说明了什么？转得慢又说明了什么？ 生：转得快说明用电器用的电多，消耗的电能多。 师：大家同意这种说法吗？ 生：通过实验可得出，在相等的时间内，铝盘转过的圈数不同，铝盘转过的圈数反映了消耗电能的多少，而在相同的时间内铝盘转过的圈数反映了消耗电能的快慢。故不能说“电能表转盘转动越快，用电器消耗电能越多”，而是电能表转盘转动得越快，用电器消耗电能越快；电能表转盘转动得越慢，用电器消耗电能越慢。 师：同学们分析得非常有道理，电能表转盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同。在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢，符号是“”，国际单位是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是“”；常用单位：