第一单元大单元教学（学习任务单）-统编版语文六年级上册

六年级上册第一单元 第1～3课时 【课件展示】 默读《草原》，想一想：课文主要描绘了哪几幅画面？尝试用小标题进行概括。 【学习任务单1】 画面 小标题 【学习任务单2】 【课件展示】《草原》课后第1题 朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。 【课件展示】《草原》课后第2题 读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？） 【课件展示】《草原》课后第3题及学习要求 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。完成“学习任务单3”。 【学习任务单3】 【评价单】 评价内容 星级评定：五★为优秀；三★以上为良好。 准确：找准体现草原人情美的相关语句 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆[简单说明] 贴切：提炼的小标题贴切合理 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆[简单说明] 第4～6课时 【课件展示】《丁香结》课后第2题及学习要求 默读课文，勾画描写丁香花的语句，定格你认为的“最美的画面”，完成“学习任务单1”。 读下面的句子，联系上下文回答括号里的问题。 · 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。（这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？） · 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。作者为什么说“丁香确实应该和微雨联系在一起”？） 【学习任务单1】 定格最美瞬间 （画图） 这是我眼中的“最美画面”：“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。” 从“星星般”“缀满”这些词语，我感受到丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。通过“探”“窥”“惹”这几个动词，我知道作者把丁香花当作人来写，也从中感受到丁香娇俏、惹人怜爱的姿态。 【评价单】 能找准体现丁香“美”的语句 能展开想象出丰富的画面 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 修改建议： 【课件展示】阅读链接及学习要求 默读《丁香结》4～6自然段，勾画描写“丁香结”的语句，想一想： （1） 作者为什么要把小小的花苞称为丁香结？ （2）这些诗句表达了诗人怎样的情感？ 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 ——李商隐《代赠》 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 ——陆龟蒙《丁香》 霜树尽空枝，肠断丁香结。 ——冯延巳《醉花间》 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 ——李璟《摊破浣溪沙》 【课件展示】课后第3题 丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。 【课件展示】交流平台 《草原》《丁香结》中有很多能引发人联想和想象的语句，我们是如何从所读内容想开去的？ （1）联系自己的生活经验想开去。联想自己生活中的相关经验，与作者产生共鸣，加深对课文思想感情的理解。 （2）从课文内容联想到更多。联系作者的感受和思考，能够理解得更深刻。 【学习任务单2】 植物 象征意义 人生追求 丁香结 愁怨难解 人生难免遇到困难，不妨用豁达的心态面对。 梅花 坚韧不拔 面对人生困难和挫折，应迎难而上，不屈不挠。 兰花 高洁隐逸 在世俗生活中，不忘本心，淡泊宁静。 竹子 正直谦虚 不追名逐利，刚正不阿。 菊花 高雅傲霜 不慕名利，独立孤傲，追求隐逸生活。 第7～8课时 【课件展示】 （1）反复朗读，借助注释、联系上下文，初步理解《古诗词三首》的大意。 （2）想象诗句描绘的画面，进一步理解诗句的意思。 【课件展示】课后第3题及学习要求 《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你“看”到了怎样的画面。 （1）用自己的话说一说每句诗描绘的画面。 （2）绘下你所“看”的画面，并为每幅画取一个名字。 【学习任务单1】 选择一句自己喜欢的诗，为它配上一幅画，并取一个名字。 【评价单】 评价内容 星级评定：五★为优秀；三★