3.2《县委书记的榜样—焦裕禄》教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

《县委书记的榜样——焦裕禄》教学设计 【语言建构与运用】 了解人物通讯的相关知识,品味体现人物精神的关键句段。 【思维发展与提升】    学习通讯选取典型材料来表现人物精神和品格的方法。 【审美鉴赏与创造】      学习人物通讯多角度、多层次刻画人物的方法,感受人物的崇高美。 【文化传承与理解】     学习焦裕禄高尚的精神品质,树立正确的人生观与价值观。 【教学重难点】 人物通讯塑造人物形象的方法。 学习焦裕禄精神,树立正确的人生观与价值观。 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、导入 习总书记说，虽然焦裕禄离开我们50年了，但焦裕禄精神是永恒的。焦裕禄精神和井冈山精神、延安精神一样，体现了共产党人精神和党的宗旨，要大力弘扬。只要我们搞中国特色社会主义，只要我们还是共产党，这种精神就要传递下去。党中央号召全党继续学习焦裕禄精神。那么，焦裕禄精神的内涵是什么？作为新时代青少年，我们要怎样学习焦裕禄精神呢？ 幻灯片展示学习目标。 2、 背景知识 1、 人物介绍 焦裕禄，民族汉，籍贯山东省淄博市，政治面貌中共党员。焦裕禄1922年8月16日出生在一个贫苦家庭。1946年参加工作，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记后，带领全县人民进行封沙、治水、改地的斗争。1964年5月因肝癌不幸病逝。他被誉为“县委书记的榜样”、“党的好干部”、“人民的好公仆”。 2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部等11个部门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。 2、 背景介绍 1962年冬，焦裕禄来到兰考，兰考遭遇遭到内涝、风沙和盐碱的严重自然灾害，粮食产量下降到历年最低水平。就是在这种时候，焦裕禄到了兰考县任县委书记。为了改变兰考的面貌，他以身作则，带领群众同自然灾害进行顽强斗争。在除“三害”的斗争中，为了取得经验，焦裕禄同志亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模栽种泡桐的办法。 1964年12月份，新华社为了摸清河南受灾情况，穆青派记者周原去受灾最重的豫东采风。一个偶然的机会，周原来到兰考县，了解到焦裕禄的事迹，并深为震撼，随后，穆青带着新华社记者周原、冯健等人抵达兰考再次深入县乡基层、群众和干部中采访，掌握了第一手真实材料。在耗时一年又两个多月采访、座谈、写稿、改稿，七易其稿后，1966年2月7日，中央人民广播电台第一次出，随后《县委书记的榜样——焦裕禄》感动全中国！ 3、 文体知识 人物通讯是指反映新闻人物为对象的通讯，它是以人物为中心报道对象，通过一个人物或一组人物新近的行动来反映时代特点和社会面貌的一种通讯形式。 特点： ①真实性：要求写真人真事。 ②典型性：要求选择现实生活中具有典型意义的材料加以报道。 ③新闻性：及时发现生活中出现的新事物，进行有针对性的报道。 ④生动性：结构、表现手法可以灵活多样。 ⑤评论性：通讯的评论贵在以情感人，情在理中。 4、 预习检查 1、字音： 盐碱 (jiǎn) 抡着 (lūn ) 淤塞 (yū sè) 噙着 (qín ) 2、词语： 来龙去脉；本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。 不辞劳苦：不逃避劳累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力强。 白帐子猛雨：雨下得又密又猛，好像天地间挂了白色的帐子。 神情自若：指神情态度十分自然，神情态度仍和原来一样。 5、 课文结构梳理 任务一：快速浏览课文，理清文章结构层次。 六、课文研读 任务二：对照课文小标题,梳理本文选取了哪些典型事例来刻画焦裕禄这一人物 形象,并分析这些事例表现了焦裕禄怎样的精神和品格。 事迹 精神品质 危难之际赴兰考任职 知难而进、迎难而上的大无畏气概 深入一线调研 细致深入、求真务实的工作作风 冒风雪送温暖 心系群众、亲民爱民的公仆情怀 带病痛斗灾害 坚忍顽强、公而忘私的“忘我”精神 积劳成疾,不幸离世 鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品格 兰考人民深切悼念焦裕禄 一心为民、无私奉献的崇高品格 全文以时间为序组织材料，“榜样”二字贯穿全文，是全文线索。 任务三：有人说,没有矛盾冲突,就没有人物性格。本文是如何在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄的形象的? 本文的矛盾冲突主要体现在两个方面: 一是同恶劣的自然环境(内涝、风沙、盐碱)作斗争; 二是同自己的病痛作斗争。文章正是在十分尖锐的斗争中显示了焦裕禄“在困难面前逞英雄”的革命性格。 任务四：人物通讯常常“以言见人”。请找出文章各部分中焦裕禄的典型语言并分析其作用。   典型语言 作用 “栽上树,