8.1 生命可以永恒吗 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

生命可以永恒吗 七上道德与法治第四单元《生命的思考》 -第八课 《探问生命》 - 目录CONTENTS 1 生命的特征 2 生命发展的自然规律 3 生命有接续 4 课堂检测 DOCER模板 Original ppt template by daokuer, the author of "Miss Hua'er", focuses on PPT design and production 学习目标： 【走进课标】 了解生命的短暂性和生命的接续性；理解生命发展的自然规律；知道生命的接续承载着多种意义；理解个体生命与他人、社会、人类的关系，学会从容面对生命，担当一份使命。 【核心素养】 培养热爱生命、珍视生命的情感，树立珍惜生命的意识，担当起生命接续使命，为国家、社会的发展做出自己的贡献，实现人生的价值；培养珍爱自我生命，关怀、善待身边其他生命的情怀。 【教学重难点】 生命有时尽 生命有接续 生命有时尽 1 西游记中，很多妖怪想吃唐僧的肉，为什么？ 古代群臣向皇帝行跪拜礼，并高呼：“吾皇万岁万岁万万岁”。皇帝真的可以千年万年地活下去吗？ 课堂活动： 结合P88“运用你的经验”，说一说：我们的生命是否可以永恒？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？ 探究与分享： 一天，两个同学谈起他们对生命故事的感悟。 ✧ 我有过三次“蒙难”呢：第一次，是我出生时体重太轻了，家里人都以为我活不了，还是奶奶把我养活了；第二次，是我吃饭时不小心把鱼刺卡在喉咙里了，是我姑姑想办法弄出鱼刺救了我；第三次，是我走路不注意，差点儿掉进一个深坑，幸亏我妈妈一把抓住了我，才没掉下去。 ✧ 在抗日战争时期，我太婆去背伤员，身上的水壶被一颗子弹打穿了，水都流光了。如果当时子弹偏离那么一点儿，打中了我太婆，就没有我爷爷了。连我爸爸都不会有了，哪里还会有我！ （1）有上面的生命故事中，两个同学表达了哪些共同的感受？ （2）通过他们的分享，你对自己的生命有了怎样的新认识呢？ 生命来之不易，生命是脆弱的，也是顽强的…… 受精卵发育成胚胎，在母亲的子宫里待上大约十个月，这十个月里稍有不慎，哪怕只是一点酒精、过高的糖分，胚胎都可能发育畸形，甚至死亡！ 母亲在分娩时就像在过“鬼门关”，可能会出现早产、难产、大出血而导致宝宝生命的终结。 宝宝顺利出生了之后，还要经历种种的磨难…… 生命来之不易 观点巩固： 探寻身体的秘密 （1）世界上有两个拥有完全相同指纹的人吗？ 两个完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一 （2）你知道我们的身体还隐藏什么秘密吗？ A 指纹可以帮助我们确定一个人的身份，即使是同卵双胞胎，指纹也不同。 B 每个人的耳朵不一样，同一个人的两只耳朵也不相同。 C 每个人在走动的时候都有不同的步态。步态足以帮助我们辨别一个人，准确率至少可达到90%。 两个完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一。 生命是独特的，每个人都有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。 看图片不同年龄段的袁隆平院士。说一说：生命还有什么特点？ 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返 --罗曼·罗兰 课堂探究： 生命是不可逆的。生命的时光一去不复返。 课堂活动： 生命是短暂的。“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。” 你能把他/它们的寿命进行正确的连线吗？ 小狗 大象 太阳 袁隆平爷爷 100亿 85 15 91 蜉蝣 24小时 通过这一活动，关于生命，我们还可以得出何种结论？ 探究与分享： 那年，听到医生告诉爸爸，奶奶病重，没法治疗了。这是我第一次这么近地接触死亡。夜深人静的时候，我常常想：为什么人要死？人死了是去了哪里呢，还是真的不存在了？我没有答案，想着如果我死了，就再也不能看动画片，再也不能吃冰激凌，再也不能和小伙伴一起玩儿，甚至连愿望都不能有了，这多么让人害怕啊！我不禁困惑：如果每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？我不断寻找答案，渐渐认识到生命是有限的。重新审视生命，我发现本来习以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起来。从那一刻起，我开始认真对待生命的每一天，努力让它变得丰富、充实和有意义。 （1）“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着 ?”你的回答是什么？ （2）孔子说：“未知生，焉知死？”你了解这句话的含义吗？同意这种说法吗？说说你的理由。 我活着，是为了…… 含义：没有明白生的道理，哪能明白死的道理？ 我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。要从容面对。 ①生命来之不易。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。 ②生命是独特的