17《盼》（课件）统编版语文六年级上册

《盼》 六年级语文上册 童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩…… 铁凝，1957年生于河北赵县，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。主要作品：《玫瑰门》《对面》《闰七月》《麦秸垛》《哦，香雪》等。 作者简介 学习要求 1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词； 2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。 嚷 酱 唇 蹦 梯 篷 缩 疯 瓦 甩 袖 柜 喧 我会写 结构：左右 组词：袖筒 袖子 部首：衤 笔画：十 xiù 结构：上下 组词：斗篷 帐篷 部首：⺮ 笔画：十六 péng 结构：左右 组词：缩小 退缩 部首：纟 笔画：十四 suō 结构：半包围 组词：疯狂 装疯卖傻 部首：疒 笔画：九 fēng 结构：独体 组词：瓦蓝 瓦房 部首：瓦 笔画：四 wǎ 结构：左右 组词：衣柜 鞋柜 部首：木 笔画：八 guì 结构：左右 组词：喧闹 喧哗 部首：口 笔画：十二 xuān 结构：独体 组词：甩打 甩袖子 部首：⺆ 笔画：五 shuǎi 结构：左右 组词：吵嚷 叫嚷 部首：口 笔画：二十 rǎng 结构：上下 组词：酱油  炸酱面  部首：酉 笔画：十三 jiàng 结构：半包围 组词：嘴唇 唇舌 部首：辰 笔画：十 chún 结构：左右 组词：蹦跳 蹦床 部首： 笔画：十八 bèng 结构：左右 组词：楼梯 电梯 部首：木 笔画：十一 tī 同学们默读课文边思考： 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？ 第一部分（1-2）： 写妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”爱不释手。 第二部分（3）： 写“我”开始盼着下雨，可一连几天都是晴天。 第三部分（4-17）： 第四部分（18-21）： 写一天放学后，天空下起了雨点儿，“我”找了好多借口穿雨衣出去玩，可是都没有实现。 写第二天早晨天又下起了雨，“我”穿上新雨衣兴奋不已。 同学们默读课文，想一想“我”盼的是什么？ “我”盼着下雨，盼着穿上新买的雨衣，盼着体验雨点打在雨衣上的感觉。 衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。为下文写“我”对雨天的渴盼做好了铺垫。 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 1.这一段告诉我们什么？ 2.（1）这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感? （2）你能体会作者这种盼望下雨的心情吗？ （3）每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？这句话是什么描写，表现作者什么心情？ 说说这一自然段主要写的是什么？ 写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。 这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感？ 蕴含着“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。 每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？ 这几句是对“我”的心理活动的描写，两个疑问句，表现了“我” 内心急迫而又无奈的心情。 同学们默读课文第4—17自然段，思考： 作者在这部分主要采用了哪些描写方法突出“盼”？ 在这部分里，三处雨景的描写表现了“我”的心情有哪些不同？ 作者在这一部分主要采取了哪些描写方法突出“盼”？ 主要通过对雨前、雨中、雨后的场景描写，以及人物的心理描写、动作描写和语言描写来突出“盼”。 快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 环境描写，运用拟人的修辞手法，烘托出“我”喜悦的心情。小杨树沙啦啦地喧闹起来，说明刮风了，刮风意味着天气变化。“我”看到刮风就联想到下雨天穿雨衣，所以觉得小杨树在嘻嘻地笑。 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。 这句话运用拟人的修辞手法，生动贴切地写出了“我”迫切地想到雨里去的心情。 我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天