17难忘的泼水节（教案）二年级上册语文统编版

17《难忘的泼水节》教案 第1课时 【教学目标】 1.正确认读17个生字，读准多音字“铺”和“盛”，会写“忘、龙、穿、令”4个字。 2.能用抓住关键词的方法厘清文脉，复述课文内容。 3.通过学习，可以正确流利的朗读课文。 4.能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。 【教学重点】 1.正确认读书写课内生字。  2.能正确、流利地朗读课文。 【教学难点】 1能用抓住关键词的方法厘清文脉，复述课文内容。 2.能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。 【教学准备】 字卡 多媒体课件 【教学过程】 一、课程导入 1.介绍泼水节。 师：同学们，在我们这里泼水是个动作，但在傣族人民眼中，泼水是能给别人带来吉祥与祝福的，他们有一个节日——泼水节，（出示“泼水节”图片），这是傣族人民最重要的节日，相当于我们的春节。 2.出示课题《难忘的泼水节》，让我们一起读一读课题。（板书：难忘的泼水节） 设计意图：利用泼水节的图片激发学生学习本文的兴趣，同时拉近学生与课文的距离。将泼水节与春节类比，是为了让不熟悉泼水节的学生了解泼水节的意义，为接下来的学习做好铺垫。 二、整体感知 1.自读任务 （1）标好自然段。 （2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。 （3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。 2.集中识字 小朋友们读得很认真！傣族人民送来了这些词语朋友，你能读准确吗？ （1）出示课文中要求会认的字。 ①  mín zú      lóng       jiàn kāng       shòu   民 族       龙船    健 康        长寿 wǎn     pō               dù      róng     银碗        泼水节    一年一度    笑容满面 ②  qiāo         shǐ       cǎi         zhù fú      敲鼓         驶过      踩水       祝 福   ③  pū        chéng 铺成       盛满 （2）请同学们借助拼音读一读这些字，想一想你有什么好办法可以记住它们。 预设：形声字、看图识字、加一加识字等。 点拨： ①借助形声字的特点来识记“驶、踩、碗、健”。 同学们，在《葡萄沟》一课中，我们学习了形声字的口诀： “基本字表音，部首表义”。 你能猜一猜这些字的读音和意思吗？（出示“驶、踩、碗、健”4个生字） 预设1：“驶”是马字旁，与马有关，驾驶、行驶。 预设2：“踩”是足字旁，与足有关，踩踏、踩水。 预设3：“碗”是石字旁，与石头有关，古时候的碗有用石材做的。石碗、木碗。 预设4：“健”是单人旁，与人有关，健壮、健身。 设计意图：在之前的学习基础上，通过运用形声字特点，训练学生独立识字的能力。 过渡：接下来我们一起来玩个小游戏吧，老师出示生字字卡，同学们来组词。 ②组词游戏：随机出示学习的生字，指名学生组词。 ③看图识字。 “民族”，出示56个民族图片，让学生说一说认识的民族。 “祝福”，出示祝福图片，让学生了解“祝福”二字的来源。 设计意图：利用识记生字“民族”的机会，让学生了解56个民族，激发学生的民族热情。利用识字“祝福”，让学生了解“祝福”二字的来源。 ④加一加。 氵＋发——泼，宀＋谷——容，广＋隶——康。   准备字卡“氵”“发”“宀”“谷”“广”“隶”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。 设计意图：通过让学生在黑板上贴字卡组合新字这一环节，增加学生的课堂参与度，提高生字教学的趣味性，调动学生学习积极性。 ⑤多音字学习。 同学们，本课还有几个字是我们的老朋友，可是它们的读音会有所不同，现在就让我们一起来学习吧。 铺    pū（铺路）         盛    chéng（盛满）                    pù（床铺）               shèng（盛大）          请你说一说，你有什么办法区分这两个多音字的读音。 预设：当铺表示动作时读pū，比如铺路、铺床。 预设：当盛表示“装”的意思时读chéng，比如盛饭、盛汤。 设计意图：通过集中识字扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础。同时为之后的问题探究作铺垫。让学生发现多音字的读音规律，以此加深对多音字的学习，同时训练学生的思维能力。 三、问题探究 自主探究 1.探究任务 自由朗读课文，说一说课文讲了什么？ 2.探究活动 （1）圈关键词，梳理文脉。 同学们，现在你一定能把课文读得更流利了。请你再读读课文，思考：课文讲了什么？你可以圈出关键词。 预设：课文讲了1961年傣族人民和周恩来总理欢度泼水节的事情。（板书：傣族人民 周恩来总理） （2）学习第二