1.2 种群的数量变化 -2023-2024学年高二生物上学期同步【教材解读】（人教版2019选择性必修2）

关老师工作室 Guanlaoshi 关老师工作室原创，让学习Very easy 1.2 种群的数量变化 目标导航 学习目标 素养定位 1.尝试建构种群“J”形增长和“S”形增长的数学模型，并利用模型来描述、解释和预测种群数量的变化。 2.通过探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”，建构其种群增长的数学模型。 1.通过尝试建立数学模型表征种群数量变化的规律；通过分类与比较，明确种群的“J”形增长和“S”形增长的条件和特点（科学思维）。 3.运用种群数量变化规律解决生产生活中的实际问题，关注人类活动对动植物种群数量变化的影响（社会责任）。 课前预习 一、建构种群增长模型的方法 1.数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式，主要包括数学公式模型和曲线图模型，其中更精确的是_________模型，更直观的是_________模型。 2.建立数学模型的方法步骤：观察研究对象，提出问题→提出合理的假设→根据实验数据，用适当的______对事物的性质进行表达→进一步检验或修正模型。 3.实例：若N代表细菌数量，n表示第几代，则在资源和_________没有限制的条件下，细菌种群数量的增长不受种群密度增加的影响，其种群数量的数学公式模型是_________。 二、种群的“J”形增长 1.含义：_________条件下种群增长的形式，以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈_________，这种类型的种群增长称为“J”形增长。 2.条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、_________和其他竞争物种等（理想状态）。 3.数学公式模型: Nt=N0λt，N0为该种群的_________，t为时间，Nt表示t年后该种群的数量，λ表示该种群数量是前一年种群数量的_________。 三、种群的“S”形增长 1.含义：种群经过一定时间的增长后，数量趋于_________，增长曲线呈_________，这种类型的种群增长称为“S”形增长。 2.条件：自然界中的资源和空间总是_________（现实状态）。 3.建立曲线图模型 曲线图解读：ab段是生物对环境的适应期，种群密度增长慢的原因是_________，增长速率小；bc段是快速增长期，c点种群数量达到K/2，种群增长速率_________；cd段种群密度增加，但种群增长速率变小，原因是资源和空间总是有限的，随种群密度增加，种内竞争加剧，使种群的出生率降低，死亡率升高；de段种群数量维持相对稳定，即达到环境容纳量（K值），此阶段出生率和死亡率_________。 4.环境容纳量（K值）：一定的环境条件所能维持的_________。同一种群K值的大小主要与_________有关，因此，保护濒危动物的根本措施是______________，改善它们的栖息环境，从而提高环境容纳量。 四、种群数量的波动 1.在自然界，有的种群能够在一段时期内维持数量的_________。 2.对于大多数生物来说，种群数量总是在_________中。处于波动状态的种群，在某些特定条件下可能出现_________，如蝗灾、鼠灾、赤潮等。 3.当种群长久处于不利条件下，种群数量会出现持续性的或急剧的_________。 4.种群的延续需要有________________为基础。当一个种群的数量过少，种群可能会由于近亲繁殖等而_______。因此，对那些已经低于种群延续所需要的最小种群数量的物种，需要采取有效的措施进行保护。 五、培养液中酵母菌种群数量的变化 1.实验原理：酵母菌可以用____________来培养；培养液中酵母菌数量的增长情况与培养液的成分、pH、________等因素相关。 2.计数方法：__________。 3.具体计数过程：先将__________放在血细胞计数板的计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余的培养液用滤纸吸去。稍待片刻，待酵母菌全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个________内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。 4.结果分析 在有限的环境条件下，酵母菌的种群数量大致呈现________增长。后期由于营养物质的消耗、pH的变化等，生存条件逐渐恶化，酵母菌种群数量________。 参考答案：一、1.数学公式 曲线图 2.数学形式 3.生存空间 Nn=2n 二、1.理想 “J”形 2.没有天敌 3.起始数量 倍数 三、1.稳定 “S”形 2.有限的3.个体数量少 最大 基本相等4.种群最大数量 环境条件 建立自然保护区 四、1.相对稳定 2.波动 种群爆发 3.下降 4.一定的个体数量 衰退、消亡 五、1.液体培养基 温度 2.抽样检测法 3.盖玻片 小方格 4.“S”形 下降 【判一