4.2 凝聚法治共识（教学设计）-【议题式教学】2023-2024学年九年级道德与法治上册同步课堂精品课件+教案（统编版）

九上第4课 第二框凝聚法治共识 教学设计 课题 凝聚法治共识 单元 二 学科 道德与法治 年级 九 教材分析 第二框“凝聚法治共识”,建设法治中国,要求法治国家、法治政府、法治社会一体建设。引导学生了解我国政府的职责及政府运行的法治原则。在此基础上，帮助学生理解,全面依法治国必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法;厉行法治是对全体社会成员的共同要求，要求全体公民尊法、守法，党和政府及其工作人员率先垂范;厉行法治需要全社会共同营造良好的法治文化环境;国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。 学习 目标 政治认同:感受法治中国的进步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。认同法治价值观。 道德修养:践行以文明礼貌、相互尊重、遵纪守法的道德要求，做社会的好公民。 法治观念:树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。 责任意识:具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务。 重点 依法行政的要求、核心和意义。 难点 厉行法治的要求，法治与德治的联系和区别。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《法治政府建设宣传片》。 学生观看 激发兴趣 引入课题 讲授新课 总议题：凝聚法治共识 议题1：法治政府的作用、宗旨和工作原则？ 子议题2：法治政府的含义？ 子议题3：依法行政的含义？核心？ 子议题4：怎样建设法治政府？（从政府、公民两方面说） 子议题5：厉行法治的要求？（怎样厉行法治） （从公民、政府及工作人员、社会等方面说） 子议题6：怎样理解法治和德治相结合？ 子议题1：法治政府的作用、宗旨和工作原则？ 1.法治政府的作用、宗旨、目标： (1)作用：一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。 (2)在我国，政府的权利来源于人民。政府的宗旨是为人民服务。 (3) 政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。 子议题2：法治政府的含义？ 法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。 习近平总书记强调，要发挥法治对转变政府职能的引导和规范作用；政府职能转变到哪一步，法治建设就要跟进到哪一步。建设法治政府，要使政府职权法定、依法履职，各项行政行为于法有据。这就要求必须扎实推进依法行政，用法治给行政权力定规矩、划界限，法定职责必须为、法无授权不可为，坚决克服政府职能错位、越位、缺位现象，让政府和市场各归其位、各展其长，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用。 结合讲话和“三张清单”，思考：什么是依法行政？其核心是什么？ 子议题3：依法行政的含义？核心？ (1)含义：依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。 (2)核心：是规范政府的行政权。 探究与分享 “互联网+政府服务”是一种推动法治政府、创新政府、廉洁政府、服务型政府建设，便于公民参与和监督的新形式。它架起了沟通政府与社会的桥梁。“互联网+政府服务”能够把法律、法规、规章及时向社会传递普及，推送群众最关注的信息和服务。 你还知道哪些可以监督政府行为的渠道？ 给当地政府建言，并于同学交流分享你的意见？ （1）民主监督渠道：①信访举报制度：提出批评建议、申诉、控告和检举权利。②人大代表联系群众制度。③舆论监督制度。④新的监督方式：监督听证会、民主评议会、网上评议。 （2）“互联网+政府服务”构建起一整套公开透明，高效便捷的政务服务体系，让群众办事更方便、创业更顺畅。 天下之事，不难于立法，而难于法之必行。 —张居正 各级政府一定要严格依法行政，切实履行职责，该管的事一定要管好、管到位，该放的权一定要放足、放到位，坚决克服政府职能错位、越位、缺位现象。 —习近平 感悟：这些话对我们建设法治政府有何启示？ 建设法治政府，必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。 子议题4：怎样建设法治政府？（从政府、公民两方面说） （1）政府要依法行政。依法行政的核心是规范政府的行政权。 （2）政府要全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促