中考语文第一轮复习：现代文阅读：第五讲　人物分析 课件（共22张ppt）

第五讲　人物分析 考点13　把握人物形象 考向1　人物形象概括与分析 4．(1)(教材“思考探究”改编)请结合选文内容说说于勒是一个什么样的人。 【答案示例】①“据说他当初行为不正，糟蹋钱。”可以看出他年轻时放荡不羁、随心所欲、挥霍无度。②“他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。”从中可以看出于勒是一个饱经风霜、吃苦耐劳的人。③从于勒被自己的亲哥哥抛弃，有家不能回的遭遇可见他是一个可怜的人。 【四川中考设问】 1．(2023·宜宾第15题)文中“祖父”是一个怎样的人物形象？请简要作答。 2．(2023·南充第14题)作者笔下的张洁具有怎样的性格特征？请结合文本简要分析。 3．(2023·自贡第13题)老王头是一个怎样的人？请结合文章内容简要概括分析。 4．[2022·眉山第21(2)题]从上面两句中吴召儿的“笑”，你看到了一个怎样的女孩？ 第一步：仔细审题，明确是“概括”还是“分析”。“概括”题只要写出人物形象或性格特征即可，“分析”题则要在“概括”的基础上结合文中人物的事例进行分析。类型不同，答题模式也不同。 第二步：全文梳理，画句分析。 1．关注交代人物身份、地位、经历、品格等的语句。 2．抓住人物的肖像、语言、动作、心理等描写，特别是富有人物特征的细节描写进行分析。 3．概括有关人物的相关情节，从人物在事件中的表现和所处的社会环境梳理出人物的形象特征。 4．通过文中其他人物的评价、作者在文中的抒情或议论句，直接了解人物的形象特征。 第三步：分类合并，恰当表述。如果人物和情节始终一致，则合并人物性格特征；如人物性格有发展变化，则要答出人物性格变化。 考向2　人物形象塑造技巧 4．(2)这篇小说在塑造人物形象时运用了精到的细节描写，请以第⑰段中画线句子为例，谈谈作者是怎样表现父亲听到船长证实卖牡蛎的老水手就是于勒后的不安的。 【答案示例】运用神态描写，脸色“煞白”、“两眼呆直”表明此时的父亲已是惶恐不安，六神无主。运用语言描写，说话时断断续续，形象地刻画了父亲听到船长证实卖牡蛎的老水手就是于勒后急剧变化的复杂心理。 【教材教参其他设问】 1．(七下《说和做》思考探究)本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。 2．(七上教参《植树的牧羊人》问题探究)作者是怎样来表现牧羊人这个人物形象的？ 【四川中考设问】 1．(2022·南充第13题)文本中作者是如何刻画两位老人形象的？请简要分析。 2．(2021·眉山第20题B项)小说中布伦木沙通篇都未直接出场，但在老李给“我”的讲述中，人物形象逐渐丰满。 此类题实质是找出文中刻画人物形象的句子，分析塑造人物的方式方法。注意与人物形象概括题区分，可从以下几个角度进行分析： 1．通过肖像、神态、动作、语言、心理描写直接刻画人物形象。 2．通过环境描写来衬托人物形象。 3．通过多种修辞、表现手法来塑造人物形象。 4．通过典型故事情节和人物品质来塑造人物形象。 5．通过作者或文中次要人物的评价，从侧面衬托或揭示主要人物的形象特征。 考点14　人物心理与情感态度 考向1　人物心理 5．(1)(教材“积累拓展”改编)我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”(这句话体现了人物怎样的心理？) 【答案示例】既写出了“我”对叔叔的怜悯，对父母行为的不理解，还体现了“我”对这种现状的无奈的复杂心理。 【教材其他设问】 1．(八下《社戏》积累拓展)结合上下文，揣摩下列语句，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。(语句略) 2．(八上《背影》思考探究)第 4 段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。 【四川中考设问】 1．(2023·宜宾第13题D项)第⑥段“眼眶红了”“低着头”的神态描写，揭示出“贼”意外、感动等复杂心理。 2．(2021·宜宾第15题)请用一组合适的关键词，揭示小说中“父亲”丰富的内心世界。 3．(2020·广安第17题)请在第⑧段画横线处补写出偷车贼此时的心理活动。 【全国中考设问】 1．(2023·河南第7题)文中两处画横线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。 2．(2023·杭州第7题)文中写同学发言后，大家先“哄堂大笑”，接着“都静默了”。请揣摩同学们“静默”时的心理。 1．揣摩人物心理：①抓人物描写——关注人物的心理、语言、动作、神态描写，联系上下文具体分析。②抓环境描写——联系