中考语文第一轮复习：现代文阅读：第六讲　整体结构安排 课件（共31张ppt）

第六讲　整体结构安排 考点16　 文章线索 7．本文贯穿着两条线索，请结合全文分析：明线是什么？暗线又是什么？ 【答案示例】明线是菲利普夫妇对于勒的盼、遇、躲，暗线是于勒的阔绰、沦落。 【教材其他设问】 (九上《智取生辰纲》思考探究)小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？ 【四川中考设问】 1．(2023·广安第19题第一问)本文的线索是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 2．(2022·眉山第20题C项)小说以“红棉袄”为线索串联起吴召儿故事，“红棉袄”的多次出现使人物形象逐渐丰满。 1．判断某一事物是否是线索：将题干中的事物带入全文分析，看其是否贯穿故事始终，是否对文章结构、主旨等有关键作用。 2．确定线索：①从标题入手，有的标题本身就是文章的线索，有的标题其中包含着线索。②从文中反复出现的事物入手，其往往是贯穿全文的线索。③通过文中反复出现的抒情、议论性的语句或富有意味的事物去把握线索。 3．分析线索的作用：①把文中人物、事件有机地联系在一起。 ②使文章条理清晰，结构严谨。③使文章主题更清晰明确，情节更加集中。 ④双线索并行，相辅相成，深化主题。 记叙文的线索 时间线 以时间推移为线索。如《伟大的悲剧》以斯科特及其队员探险南极的时间推移(1912年1月16日这一天——1月18日——2月17日夜里1点钟——3月2日——3月21日——3月29日)为线索进行叙述。 地点线 以地点转换为线索。如《从百草园到三味书屋》以地点转换为线索，先写“我”在百草园的生活，再写“我”在三味书屋的生活。 人物线 以人物或人物的特征为线索。如《孔乙己》通过“我”的所见所闻反映出孔乙己的形象特征和遭遇。 情节线(明线) 以事件的发展变化为线索。如《散步》围绕一家人散步这件事，按“开始散步——产生分歧——问题解决”的过程行文，写出了家庭生活的一个美好场景。 感情线(暗线) 以情感的发展变化为线索。如《紫藤萝瀑布》以赏花、惜花、思花的情感变化行文。 实物线 以某一件具体(或具有某种象征意义)的实物为线索。如《台阶》以“台阶”为线索，突出了父亲为追求生活目标而坚韧不拔、自强自立的精神。 注：记叙文经常有两条线索——明线和暗线。明线就是从文章表面文字中能看出来的贯穿始终的线索，它将文章联系起来，成为一个整体的脉络。暗线就是从文章中分析得来的，主要是情感变化贯穿文章始终的线索。如《藤野先生》明线是藤野先生，暗线是鲁迅的爱国情怀。 考点17　句段作用 8．结合文章内容，简要分析第 29 段中画线句子的作用。 【答案示例】运用环境描写，渲染了沉闷、压抑的气氛，烘托出菲利普夫妇遇见于勒后沮丧、失落的心情。 【四川中考设问】 1．(2023·成都第9题)文中第六段画线句有什么作用？请结合文中相关内容简要分析。 2．(2023·成都第11题)傅队长已经带领队员走出了饥饿困境，为什么作者还要在最后一段写傅队长的长征经历？请简要分析。 【教材其他设问】 1．(七上《猫》思考探究)第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？ 2．(七上《从百草园到三味书屋》思考探究)有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。 1.句子作用：①概括该句的内容。②根据句子在段落中的位置(开头、中间、结尾)进行分析(参考本考点下“段落作用”)。③结合上下文，从表现人物心理、形象特点、情感等角度分析作答。 2．段落作用： 开头段 结构上 ①开门见山，总领全文；②引出下文；③点题； ④为下文做铺垫。 内容上 ①设置悬念，吸引读者；②奠定文章感情基调； ③以故事开头，引起读者兴趣；④以发问开篇，引发思考；⑤以诗词开篇，增加文采；⑥以环境描写开篇，点明故事发生的时间、地点和人物活动的背景，渲染气氛，烘托情感，推动情节的发展。 中间段 结构上 ①承上启下；②呼应标题(开头、结尾)；③做铺垫； ④推动情节发展；⑤使文章脉络清晰。 内容上 ①承接上文……，引出下文……；②强调……，点明中心；③若为插叙段：补充说明……内容；④若为环境描写段：渲染气氛，烘托心情，展现人物性格，暗示人物命运。 结尾段 结构上 ①总结全文；②首尾呼应(前后照应)；③点题。 内容上 ①交代……结局，揭示真相；②点明……主旨，深化主题。 表达效果上 ①戛然而止的结尾：引发读者思考；留给读者想象空间。②提出问题的结尾：引起读者的注意和思考。③以景物描写结尾：渲染……的气氛，更能烘托人物……