(练册)第1部分 八上 第二单元 遵守社会规则-【练客中考】2024年新疆中考道德与法治总复习新思路

中考新思路!新疆道德与法治!课后提升练 第二单元!遵守社会规则 第三!四课!社会生活离不开规则!社会生活讲道德 社会规则与秩序 !""#$#$ 新疆 *$#读下图并思考"图中人物的 行为 #!)!$ ! 是民事违法行为 " 扰乱了正常的交通 秩序 # 警示我们要自觉遵 守规则 $ 告诉我们行使权利无界限 &" !"# !!!!!'" !#$ (" "# )" "$ 诚实守信 #""#$##新疆,#下图漫画蕴含的道理是 #!)!$ ! 诚信是一个人安身立命之本 " 社会是复杂的"不诚信是正常的 # 不讲诚信是损人利己的行为 $ 每个人都应珍惜个人的诚信记录 &" !# !!'" "$ !!(" !$ !!)" "# 尊重他人 %""#$#. 新疆 ,#道德是社会关系的基石"是人 际和谐的基础! 以下对微行为点评正确的是 #!)!$ 序号 微行为 点评 ! 小超耐心等待服务员引导 候机#并对他说%!辛苦了" 换 位 思 考# 尊重他人 " 小芳向来访家中的客人问 好并主动递上茶水 举 止 稳 重# 诚信待人 # 小林主动担任舞蹈队队 长#牺牲休息时间编排 舞蹈 不 言 代 价# 勇担责任 $ 小娟把压岁钱和珍爱的书 籍捐给贫困山区孩子 心 怀 善 意# 关爱他人 &" !"# '" !"$ (" !#$ )" "#$ 文明有礼"全国视野# &""#$#. 辽宁锦州 *%#我国素来有%礼仪之邦& 的美誉! 下列关于文明有礼重要性的说法" 正确的是 #!)!$ ! 文明有礼是一个人立身处世的前提 " 文明有礼是一个人安身立命之本 # 文明有礼促进社会和谐 $ 文明有礼体现国家形象 &" !"# '" !"$ (" !#$ )" "#$ 一#单项选择题 !" 全国铁路暑运正式启动! 近日"因 高温天不让旅客进候车室而引发热议的茶陵 南火车站作出整改"延长候车室营业时间! 对此"下列认识正确的是 #!$!$ ! 规则不是一成不变的"要与时俱进 " 体现了以人民为中心的发展思想 # 社会建设的重点就是为人民服务 $ 有%温度&的管理是维护和谐的权宜之计 &" !" !!'" #$ !!(" !# !!)" "$ #" #$#. 年 , 月 * 日起"*厦门经济特 区斑马线交通安全管理规定+正式施行! 当 $" 中考新思路!新疆道德与法治!课后提升练 天上午"一名行人在过斑马线时浏览手机"厦 门交警开出了首张%行人在斑马线玩手机影 响交通安全的简易程序处罚决定书&! 开具 这张罚单 #!$!$ &"合理"任何违反规则的行为都应该受到相 应的处罚 '"不合理"违反交通规则只是平常小事"批评 教育即可 ("合理"遵守规则只需要监督(提醒(奖惩等 外在约束 )"不合理"玩手机是个人自由"这是对公民自 由的限制 %"八年级学生小周对%遵守社会规则&的相关知 识进行了总结"其中正确的是 #!"!$ &"社会秩序明确社会规则的内容"社会秩序 保障社会规则的实现 '"自由划定了社会规则的边界"社会规则是 人们享有自由的保障 ("遵守社会规则需要我们足够的自律"至于 他人怎么做"我们并不能左右 )"遵守社会规则需要我们发自内心地敬畏规 则"将规则作为自己行动的准绳 &" (项目式学习)"#$#. 湖南郴州 -# 项目式学习是一种有效的学习方式! 下面是 某同学的学习笔记"请帮她在项目处选择一 个合适的主题 #!'!$ &"增强政治认同 '"提升道德修养 ("加强法治观念 )"健全公民人格 ("下图漫画中的男孩没有做到 #!$!$ &"举止得体 '"语言文明 ("谦逊诚恳 )"以理服人 *"%教材改编&/%# 正文' %诚信是一个人安身 立命之本! 是我们融入社会的0通行证1!& 下列名言警句与之相对应的是 #!'!$ &"交友投分"切磨箴规 '"人而无信"不知其可也 ("天行健"君子以自强不息 )"木受绳则直"人学法则慎 +"下列行为与名言哲语的主题相符的是 #!$!$ 序号 行为 名言警句 ! 小薇外出就餐时#将剩 余饭菜打包回家 静以修身#俭 以养德 " 小晨在地铁上给小朋友 让座#小朋友向他鞠躬 致谢 敬人者#人恒 敬之 # 小贤发现同学小红偷拿 他人物品#答应为她保 守秘密 不学礼#无以立 $ 小浩与同学约定周末打 篮球#准时赴约 人而无信#不 知其可也 &" !"$ '" !#$ (" "#$ )" !"# ," (跨学科&语文)"#$#.重庆'卷*# 先帝不以臣卑鄙"猥自枉屈"三顾臣于草庐之 中"咨臣以当世之事"由是感激"遂许先帝以 驱驰! 后值倾覆"受任于败军之际"奉命于危 难之间"尔来二十有一年矣! 先帝知臣谨慎" 故临崩寄臣以大事也! #选自*出师表+$阅 读名著选段"析英雄人物 #!)!$ ! 刘备求贤若渴(坚持不懈(礼贤下士 " 诸