第5部分 第二讲 教材引导学写作-【练客中考】2024年新疆中考语文总复习新思路精讲册

第五部分写作 第二讲 教材引导学写作 教材技法巧通关 编者按：分析近5年新疆中考作文，文体主要以记叙文为主，经过多次调研，结合老师意见，选取教材中适 合新疆中考写作使用的技法进行归纳整合。 一、谋篇布局（结构）》 技巧名称 技巧解读 教材示例 《叶圣陶先生二三事》围绕中心选材，材料 典型，安排有序，读来真挚动人。文章开篇言 选材时，一定要反复斟酌，确保所选材料能 简情挚，作者在除夕夜听到叶圣陶先生逝世的 够为表现文章中心服务：选好了材料，也就确定 有序安 消息，感到双重悲哀。接着总写先生过人的品 了写作的内容，接下来还要注意文章的整体布 排材料 德。然后回忆与先生交往之事：描标点、修润 局，哪个材料先写，哪个材料后写，哪个材料重点 课本、恭送客人等。所写材料塑造了先生严谨 写，材料和材料之间如何衔接，都要布局好。 自律、待人宽厚的形象，表达了作者对先生的 追思敬仰。 指在文章的谋篇布局中，以一条贯穿全文的 朱自清的《背影》以“背影”为线索贯穿全 线索，将不同类别但有内在联系的材料或片段串 篇，难忘背影、刻画背影，惜别背影、再现背影， 一线串珠 连成章。一线串珠法可以使文章结构紧凑，浑然 一线串珠式的结构中，父亲慈爱的形象跃然纸 体，呈贯通之美。 上，浓浓的父爱让人十分感动。 将众多的材料分门别类地组织，从多个方面 《邓稼先》一文中用6个小标题引领6个 或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理 部分。如“从‘任人宰割’到‘站起来了”在一 清楚。用小标题的形式行文，一般有两种情况： 小标题 ①按照事物几方面的并列关系组织材料，分 百多年来中国历史乃至世界历史的背景中推 串联 出邓稼先，“‘两弹'元勋”简单介绍邓稼先的 设标题。（横式结构） 生平经历和贡献，“邓稼先与奥本海默”通过对 ②按照事物的发展阶段组织材料，分设标 比突出邓稼先的品格和奉献精神等。 题。（纵式结构） 指文章的开头与结尾相互照应。如文章开 茅盾的《白杨礼赞》开篇写道：“白杨树实 头交代背景、描写景物、抒发感情、说明道理等， 在是不平凡的，我赞美白杨树！”结尾再次写 首尾呼应 在文章结尾处再次强调，与开头相应和，使文章 道：“我要高声赞美白杨树！”开头和结尾相呼 浑然一体。 应，突出主题，即对白杨树的赞美。 一篇好的文章应详略得当，详写主要内容 略写次要内容，重点突出。安排详略的方法有： 朱自清散文《背影》的中心是“父子情 ①依据文题定详略。题目确定了写作的重 深”，作者巧妙地选取了父亲的背影来突出中 点，重点即是要详写的地方。 心，且对背影的详略描写把握精当，其中父亲 ②依据文体定详略。如记叙文要把叙述的 过铁道为“我”买橘子的背影写得详细而感人。 详略安排 部分详写，议论、抒情的部分略写。 鲁迅小说《社戏》浓墨重彩地叙写“看社 ③依据结构定详略。文章的正文部分要详 戏”，包括戏前波折、夏夜行船、船头看戏和月 写，开头、结尾、过渡照应部分要略写。 夜归航等内容，读来让人如临其境，深受感染。 ④依据内容定详略。与中心有紧密关系或 而对于看戏的机缘、看戏后的余波，作者则简 直接突出中心的事件、情节要详写，其他部分 略地带过。 略写。 214 中考新思路新疆语文精讲册 第二讲教材引导学写作 二、表情达意（情感】 技巧名称 技巧解读 教材示例 杨锋的《老王》取自作者的亲身经历。作者通 写真人真事、亲身经历往往能让读者觉 过回忆老王的窘迫生活状况以及与老王交往的生 得真实可信，达到感人的效果。情感永远伴 事件真实 活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家 随者生命，愈是真实的，就愈是动人的：愈是 有感而发 珍贵的友情，凸显了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、 濡染了真情实感的思想，就愈是鲜活的。作 善良的品性，表达了对老王那样的不幸者的关心 文有了真情实感，便获得了鲜活的生命。 同情和尊重。 《秋天的怀念》中，当“我又独自坐在屋里，看 通过鲜活的细节来表现人物。抓住人物 抓住细节 的语言、动作、神态、心理等描写，会使所表达 者窗外的树叶·唰唰啦啦'地飘落”时，母亲“挡在 精心雕琢 的情感更加细腻而真挚，更能打动读者。 窗前”。一个“挡”字，写出了母亲在儿子面前的 小心翼翼和对儿子深沉的爱。 《白杨礼赞》最后一段提到楠木，与白杨树形 对比是抒情话语的基本组合方式之一。 成对比：两种树的品格不同，一是普通中蕴含着 恰当的 它把在感觉特征或寓意上相反的词句组合在 “不平凡”，一是贵族化：所代表的人不同，一是在 对比 一起，形成对照，强化抒情话语的表现力。运 北方坚持抗战的广大民众，一是看不起民众、嫂视 用对比，能把好与坏，善与恶、美与丑这样的 民众、顾固倒退的人们。两相对比，突出赞美了白 对立揭示出来，给人以深刻的印象和启示。 杨树及其所代表的精神和品格。 鲁迅《故乡》的第2段