7.1《短歌行》说课课件18张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

反而 教材 一则求贤若渴的“招贤令” 《短歌行》说课设计 1 说教材 说教学目标 说学情 说教法 学法 教学过程 说教学重难点 说教学过程 说作业布置 2 说教材 必修上册 第三单元 乐府诗歌 借乐府旧题创作的四言诗 摒弃汉乐府的奢靡铺排 内容积极 进取向上 昂扬乐观 3 说学情 通过初中的学习已有基础 一起探讨诗歌所表达的志向、情感以及艺术技巧 4 说教法 学法 俗话说:“授人以鱼不如授人以渔。”只有传授给学生有效的鉴赏方法,学生才会举一反三,逐步提高阅读和鉴赏能力。所以本节课我将采用以下教学方法来完成课堂教学任务。 多媒体辅助教学法、朗读法、小组合作探究法。 5 说教学目标 诵读诗歌 感受乐府诗歌的特征 以及作者强烈的情感流露、情感变化 品读诗歌 抓住诗眼 把握诗人的情感内核——忧 结合手法 分析心忧的原因 以及从中反映出的诗人的情感态度与人生志向 学习曹操于乱世中胸怀大志 忧心天下,忧心却心不困于忧的积极心态 6 说教学重难点 重点:分析“忧”的原因、内涵 难点:“心忧却不困于忧”的积极心态的分析 7 说教学过程 一、导入 二、诵读晓情 抓诗眼 三、品读析情 赏技巧 四、赏读悟人 品魅力 五、总结、延伸 8 导入 历史是任人装扮的姑娘,历经久远,许多历史人物、历史事件已经让人辨不明她真实的模样。好在,那些历史人物亲笔写就、承载着情感与志向的诗词文章得以保留。今天就让我们走进曹操的“诗酒之篇” ——《短歌行》。认识这位备受褒贬的风云人物。 设计依据: “诗言志”,那么通过诗人所著诗歌,以意逆志,了解作者的情感态度与人生志向便是可行的。 同时,也明确了教学的任务:知曹操其情 品曹操其人。 诵读晓情 抓诗眼 1、诵读,感受文章情感及变化,感受乐府诗歌的格式特征 2、播放影视片段——《三国演义》“横槊赋诗” 3、再读,明确诗人的情感——“忧” 设计依据: 帮助学生创设情境,快速进入诗歌的情感世界;让学生获得通过关键字把握诗歌情感的方法。 同时、朗读后引导学生质疑:朗读中似乎体会作者的情感是有变化的。过渡到下一环节的教学——分析“忧” 品读析情 赏技巧 1、作者为何而忧? 2、作者最担忧的是什么? 3、若作者解决了他的最大担忧,将会如何? 1、作者为何而忧? 人生苦短 贤才难觅 功业未成 比喻、用典 2、作者最担忧的是什么? 贤才难觅 青青子衿 名士 倾慕 鸣鹿 隐士 欢迎 越陌度阡之人 归顺之才 感激 乌鹊 观望之才 规劝 3、若作者解决了他的最大担忧,将会如何? 周公吐哺,天下归心! 设计依据:体会曹操忧的内涵、感受他不同于常人的昂扬进取、胸怀大志,结合时代背景更能体察出他身于乱世却心忧天下的济世之志。过渡到下一环节的教学——赏析作品的魅力 赏读悟人 品魅力 人格魅力 文学魅力 总结全文 拓展延伸 王者曹操 诗者曹操 忧乐观、人才观、社会责任感 说作业设计 点击输入简要文字内容,文字内容需概括精炼,不用多余的文字修饰,言简意赅的说明该项内容。 1、我认识到了一个_的曹操 2、新时代,我们该如何向曹操学习,践行正确的人才观、人生观,承担社会责任、时代使命 17 谢谢 18 $$