6.3.1 生物多样性- -【上好课】八年级生物下册同步精品课堂（济南版）

第一节 生物多样性 1. 通过实例分析，理解生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。 2. 通过分析生物的使用价值价值，认同生物多样性价值。 学习目标 生物多样性 : 地球上所有的生物，它们所拥有的全部基因以及各种生态系统构成了生物多样性。 ---- 它包括数以百万计的动物、植物、微 生物和它们所拥有的基因，以及与生存环境形 成的复杂的生态系统。 一、认识生物多样性 生物多样性的层次 生物多样性主要包涵以下三个层次： 1. 物种多样性 2. 遗传多样性（基因的多样性） 3. 生态系统多样性 我国和世界已知高等植物及脊椎动物物种数比较 类群 我国已知数种 世界已知数种 占世界已知种数的百分比 苔藓植物 2200 23000 9.6% 蕨类植物 2200-2600 10000-12000 22% 裸子植物 约240 850-940 26.7% 被子植物 >30000 >260000 >10% 鱼类 3862 22037 17.53% 两栖类 284 4010 7.08% 爬行类 376 6300 5.97% 鸟类 1244 8730 14.25% 哺乳动物 581 4340 13.39% 1. 物种多样性 指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度。 5 银杏 水杉 雪松 裸子植物的故乡 6 朱鹮 桫椤 扬子鳄 7 指地球上生物所携带的各种遗传信息的总和。 2. 遗传多样性 一个物种就是一个丰富的基因库。 金鱼的形态和体色各不相同，为什么？ 同一物种的不同个体，细胞内的基因也有差异 生物种类的多样性实质是基因的多样性。 10 3. 生态系统多样性 指生态系统类型的多样性和各种生态过程的多样性。 森林生态系统 荒漠生态系统 12 海洋生态系统 沼泽生态系统 13 农田生态系统 城市生态系统 14 池塘生态系统 15 生物多样性三个层次之间有什么关系呢？ 遗传的多样性决定了物种的多样性，是生物进化的基础。物种的多样性是生物多样性的关键。物种的多样性和生活环境的多样性构成了生态系统的多样性。 归纳总结 生态系统多样性 环境多样性 + 物种的多样性 遗传多样性 16 1.以下内容不能表示生物多样性的是（  ） A.生物种类的多样性  B.基因的多样性 C.生物数量的多样性  D.生态系统的多样性 2.菊花有2万多种，菊花种类繁多的原因是（ ） A.基因的多样性 B.地域的多样性 C.数量的多样性 D.种类的多样性 C A 跟踪训练 二、生物多样性的价值 包括直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值。 1、直接使用价值： 提供药物来源 提供食物来源 提供工业原料 化工厂 工人在利用玫瑰花提取香料 2、间接使用价值： 具有重要的生态功能，它在自然界中维持物质循环、能量流动以及净化环境、涵养水源、调节气候、改良土壤等方面发挥着重要的作用。 3、潜在使用价值 对大量的野生生物，我们目前尚不清楚它们的使用价值，但是它们具有巨大的潜在使用价值。 一种不起眼的野草 （过去） 可用于各类疟疾。尤其适用于抗氯喹、抗喹哌恶性疟疾和凶险型脑型疟的救治。（现在） 袁隆平利用海南的野生水稻做“母本”，培育出优质高产水稻品种，我国野生大豆，挽救美国大豆产业）。 1.苍蝇能够垂直起落和极速转变方向，是由于它的 后翅演变成一对哑铃形的平衡棒