7.第二单元 谁是最可爱的人-【一飞冲天】2022-2023学年七年级下册语文课时作业（统编版）

一冲天 第二单元家国情怀 7谁是最可爱的人 知识导航 基础过关 追湖背景 1950年10月，中国人民志愿军肩负着 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 祖国的神圣使命，踏上征途，揭开了震撼全球 A.淳朴(chdn) 摁倒（àn) 掰断(6ai) 的抗美援朝、保家卫国的战争。 B.什物(shén) 憋闷(bē) 覆灭(fù) 1950年12月，魏巍主动请缨，第一次赴 C.军隅里(y) 谦逊(xùn) 都亮(huò) 朝鲜调查了解美军战俘的情况，随后留在战 D.坚韧(rěn) 塞苹果(sai) 掐住(qiā) 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是( 地采访部队。在前沿阵地采访了3个月，他 A.犁粑过瘾 千载万世 亲眼看到志愿军战士在面临艰巨的任务和艰 B.巨歼 搏斗 蜂拥 苦的环境时所表现出的英勇、顽强的精神。 C.进裂 战役红高梁 这3个月，他终生难忘。 D.窝棚事记 火炉子 3.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一 主旨提炼 项是 ( 本文通过记叙中国人民志愿军在抗美援 我们读所有的书，最终的目的都是读自 朝中的三个典型事例，展现了战士们的英雄 己。你会发现 的心平息下来了，有种 主义、爱国主义，国际主义精神，深刻地告诉 的感觉，你会发现你百思不得其解的 ,千百年来被无数的人思考过，并且提 人们志愿军战士是最可爱的人 供了各种各样的答案。 段落结构 A.焦躁 豁然开朗 困惑 谁是（开头：议论抒情提出观，点 B.焦虑 豁然开朗 疑惑 最可 松骨峰战斗 C.焦躁 茅塞顿开 困惑 论证：三个 志愿军 D.焦虑茅塞顿开 疑惑 的 马玉祥火中救人 典型事例 战 4.下面一段话，有语病的一句是 () 防空洞谈话 ①语文学习的最终目的是要全面提高语 结尾：议论抒情呼应开头 文素养。②教科书只是给你们提供了一种资 源，一个平台。③你们可以在更广阔的范固内 课时作业七年级下册语文 一冲天 运用语文、学习语文。④这样，你们的语文水 ②我们闲居无事的时候，独往独来，或是走 平就会在潜移默化中得到提高。 到自然中，看着闲云流水，野草寒花；或跑到阔市 A.第①句 B.第②句 里观看社会情状，人事纷纭。在这个时候，最容 C.第③句 D.第④句 易看出我们思想智慧的程度高下。 ③有一次黄昏，我走到街头一个铁匠家门 随堂检测 口。看见那黑漆漆的茅店中，一堆火光耀耀，映 ◆整体感知 着一个工作的铁匠，红光射在他半边的臂上、身 5.下列对课文的说法有误的一项是 上，面上，映衬那后面一片黑暗，非常鲜明。那铁 A,本文是魏巍所作的一篇关于朝鲜战争的通 匠举着他极健壮丰满的臂膀，用一个极适当协和 讯，1951年刊登于《人民日报》。 的姿势，击着那透红的铁块，火光四射。我看着， B.文章在写马玉祥救小孩时反复写了烟和火， 心里就想到：这不是一幅极好的荷兰画家的画稿 表现环境之危险，烘托马玉祥救人的奋不 吗？内心充满了艺术的思想。站着看着，我不忍 顾身。 走了，渐渐地转想到人生问题，心想人生最健全 C.文章最后一段六个“当你…的时候”运用 最真实的快乐，就是有一个安定的工作。有了 了排比的修辞手法。排比就是把结构相同 它：然后才得身心泰然，才得健金的乐趣和人生 或相似、内容密切相关的三个或三个以上的 的价值。社会中真实的支柱，也就是这班各尽所 短语或句子排列起来，各项之间是并列关能的劳动家。我想到此，则是从人生问题，又转 系，所以不必注意各项之间的排列顺序。 到社会问题了。后来我又联想到生物学中的生 D.文章结尾两段采用第二人称，其作用是令读 存竞争说，又想到哲学家生存意志的人生观与宇 者感到亲切，易于接受，易于引起共鸣。 宙观。诸君自由运用，可以使人生最小的一段， ◆中考链接 化成三四倍的内容，乃不致因闲暇而无聊，因无 怎样使我们的生活丰富 聊而堕落，因堕落而病苦了。 宗白华 ④但这还不是我所说对外经验丰富的全部 ①在我看来，我们生活的内容分为对外经验方法。这不过是把我们的一种对外经验，一个自 和对内经验。“对外经验”，即对于自然与社会的然界的对象，作多方面的玩味观察，把一个单调 观察、了解、思维、记忆；“对内经验”，即思想、情 的、平常的环境，化成一个复杂的、丰富的对象， 绪，意志、行为。我们要想使生活丰富，就要在这使它表现出多方面（艺术、人生、社会、科学、哲 两方面着手：一方面提升我们对外经验的能力， 学)的境相。这就是使我们的“心”成了一个多方 使我们观察研究的对象增加：一方面提高我们内 面的折光的镜子，照着那简单的物件，变成多方 在经验的质量，使我们思想情绪的范围丰富。 面的形态色彩。 一冲天 第二单元家国情怀 ⑤以上的观照已经可以使我们的生活丰富 折光的镜子，照着那简单的物件，变成多方面 不少，但我们还要使我们“对内经验”也扩充丰 的形态色彩。