第3课 秦统一多民族封建国家的建立课件--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

秦统一多民族封建国家的建立 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课 【课程标准】 1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； 2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 1 目 录 秦的统一 壹 贰 秦的统治 叁 秦的灭亡 1、背景 客观 （必然） 政治 兼并战争，孕育统一趋势 经济 经济发展要求政治统一 社会 长期战乱，人民渴望安定统一 民族 民族交融，华夏认同观念发展 主观（可能） 地理 地理位置优越，远离中原纷争 政策 历代秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明；商鞅变法，富国强兵 一、秦的统一 （2）开疆域 BC230-221年，远交近攻 收河套，修长城 开灵渠、设郡县 云贵处，纳版图 （1）灭六国 2、过程 魏 楚 齐 韩 秦 赵 燕 华南、西南地区在秦朝已正式归属中央政权管辖 北击匈奴 统一岭南 征服西南夷 （1）结束了诸侯割据混乱的局面 （2）是历史的必然 ，也是客观需要 （3）促进了民族融合，推动了政治经济和文化的发展，为我国统一多民族国家的发展奠定了基础。 3、意义 1、政治大一统：建立专制主义中央集权制度 皇帝制度 三公九卿制 郡县制 加强 专制主义 加强 中央集权 二、秦的统治 专制主义：指一种决策方式，最高统治者大权独揽，专断独裁。 中央集权：与地方分权相对，地方听命于中央，中央垂直管理地方。 “天下之事无大小，皆决于上”，……“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷 ” —— 《史记·秦始皇本纪》 天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。 ——《史记集解》 特点：皇权至上，皇位世袭，皇帝独尊. 【皇帝制度】 （军事）虚设 三公九卿制 特点：（1）以皇权为中心； （2）朝议决策，减少失误； （3）家国不分，后宫干政。 ◎丞相王绾 ◎廷尉李斯 丞相绾言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下议于群臣，群臣皆以为便。 李斯辩曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。” 始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉!廷尉议是。” ◎秦始皇嬴政 【郡县制】 作用： ①是中央垂直管理地方的形式，加强了中央集权； ②是官僚政治取代贵族政治的重要标志。 自主学习 秦朝还面临哪些问题，应如何解决？ 2、经济大一统 统一货币：秦半两 统一度（长度）量（容积）衡（重量） ——方便赋税征收、财政管理、经贸往来 3、交通大一统 修直道、驰道 车同轨（车子两轮间的距离统一为6尺） 秦的“高速公路” 意义：有利于政令畅通和文化交流 文化大一统：统一文字 书同文：小篆为官方文字， 民间流行隶书。 ---有利于文化交流 法律大一统：颁布秦律，文书行政 风俗大一统：迁徙六国贵族， 整顿社会风俗 三、秦的灭亡 赋役繁重 大兴土木 严刑峻法 思想专制 1、原因 吏治败坏 秦始皇接受李斯的建议，除医药、卜筮、农书外，将民间所藏诸子百家书全部焚毁，有敢谈论《诗》《书》者处死，以古非今者灭族。 方士卢生等人因求不到长生不老药，害怕秦始皇怪罪，私下谈论秦始皇的为人、执政以及求仙等，相约逃亡。秦始皇大怒，以诸生诽谤朝廷、妖言惑众为由，下令将460余名儒生、方士在咸阳活埋。 链接：【焚书坑儒】 17 公元前210年，秦始皇驾崩，胡亥继位 公元前209年，陈胜吴广起义，号为“张楚” 项羽刘邦的势力日益壮大 公元前202年，刘邦取得四年楚汉战争的胜利 公元前207年，刘邦攻入咸阳，秦王子婴投降，秦亡 2、过程 18 壮士不死则死，死即举大名耳， 王侯将相，宁有种乎？ 时间：公元前206 年-前202年 人物：刘邦、项羽 目的：争夺全国最高统治权 决定性战役：垓下之战 结果：刘邦胜，建汉朝 江山就是人民， 人民就是江山！ ——习近平 21 Lavf58.20.100 $$