写作指导7：三元思辨性“骨气、立意、用笔”-2024年高考语文三元思辨作文写作全面指导

写作指导7：三元思辨性“骨气、立意、用笔” 试题呈现 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “骨气”“立意”“用笔”是中国传统绘画理论的三个术语。中国传统绘画理论常用是否有“骨气”来衡量一幅画作的优劣。这里的“骨气”，就是精气神。而“骨气”取决于画家的思想境界、艺术追求，也就是画家的“立意”。当然，一幅画作的完成还要依靠画家的功底和技巧，也就是“用笔”。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【材料解读】 立意行文时，要由“骨气”“立意”“用笔”这些绘画术语切入，去深入挖掘三个术语的内涵与外延，并由绘画艺术延伸到人生的道理，对“用笔”即功底（诸如学识、才艺、技能、本领等）、“立意”（诸追求、理想、志向、情怀等）、“骨气”（诸如风范、气质、修养、人格等）三者关系进行辩证思考，“立意”是“骨气”的前提，“立意”是内修，“骨气”是内修的外显，二者结合显示绘画精神内容层面的追求。而“笔法”是实现艺术追求的技能手段，保障“骨气”“立意”的实现。可以立足“用笔”“立意”的关系肯定它们由内而呈现“骨气”在外的重要性。 【审题指导一】 本次联考作文是三元关系型作文，要求考生把握好中国传统绘画理论的三个术语“骨气”“立意”“用笔”之间的关系，来体现自己的思考和感悟。如何建立这三者之间的有机关联，是本次写作的重点和难点。 本次作文材料脱胎于唐代画家张彦远的绘画理念，将传统文化与多元思辨巧妙结合，看似在命题方式上与“本手、妙手、熟手”相似，却突破性地加入美育维度，让学生直面中国古代美学原创话语，“言象意”式的美学思维，势必会让已长久浸泡在“内容”“形式”朴素二元思维之下的学生，获得一次荡涤。 “气之动物，物之感人”而又有“风清骨峻”之说，“骨气”以一种形而上的“生命力”“精气神”成为对“立意（内容）”，“用笔（形式）”的全面超越，同时于张彦远的理论原点而言，其本人的倾向则是强调“立意”“用笔”的重要性，且留下关于“形似”层面的思考。 面对如此幽深而博大美学话语，如何把握好概念，进一步阐述概念间的关系，更进一步联系当下，有的放矢，成为学生成文的关键。 【审题指导二】 分析： “骨气”“立意”“用笔”是中国传统绘画理论的三个术语。——引出三个关键词。 中国传统绘画理论常用是否有“骨气”来衡量一幅画作的优劣。——说骨气的重要：衡量优劣。 这里的“骨气”，就是精气神。——给骨气下定义：精气神。 而“骨气”取决于画家的思想境界、艺术追求，也就是画家的“立意”。 ——骨气与立意的关系：骨气取决于立意。立意非常重要。 立意的定义：思想境界、艺术追求。 当然，一幅画作的完成还要依靠画家的功底和技巧，也就是“用笔”。 ——用笔的定义：功底、技巧。“还要依靠”：没有它也不行。 分析结论： 骨气，衡量优劣； 立意，决定骨气（取决于）； 用笔，还要依靠。 ——相辅相成，缺一不可。 启示意义： 一个作品、一件事若想成功，有许多因素，缺一不可，虽然这些因素有主次。 感想：一般说，一看是多元要素题，就想到写作重点是阐述关系，这，没有错。 如果，问一下，为什么要阐述关系呢？你怎么回答？ 阐述关系，归根结底是为了证明中心论点，这个落脚点千万不能忘了，为阐述关系而阐述关系，就偏离了方向。 像这个题，阐述三者关系，是证明每一个都不可或缺，正如我们必须团结奋斗才能复兴伟业，每一位都是民族复兴的建设者、贡献者。 【参考立意】 青年踔厉奋发有骨气，运筹帷幄提笔绘山河 人无刚骨，安身不牢 “立意”蕴“骨气”，“用笔”绘蓝图 迎难而上长骨气，立意高远现风流 胸怀大志挺傲骨，昂首迈步向未来 【精彩标题】 以“笔”写“意”，以“意”立“骨” 用笔彰风采，立意显风骨 练当空舞？点睛还待有缘人 执群青笔锋遒劲，绘江山如此多娇 骨气须立意，用笔应有神 立意展雄心，用笔现骨气 扬骨气精神之志，立能力发展之实 以高远立意指导用笔镂刻青春骨气 【行文构思】 一、拟题要做到扣材料，抓关键词。如： 1.青年踔厉奋发有骨气，运筹帷幄提笔绘山河 2.人无刚骨，安身不牢 3.“立意”蕴“骨气”，“用笔”绘蓝图 4.迎难而上长骨气，立意高远现风流 5.胸怀大志挺傲骨，昂首迈步向未来 【任务一】尝试修改你的作文题目。 二、开门见山提出观点，既扣关键词，又扣文章题目。如： （一）用笔彰风采，立意显风骨 皴擦点染，浓淡重轻，半尺素锦，一方砚墨。中国传统绘画独有的魅力穿梭于中华文化泱泱万古长空，至今仍散发智慧、美丽的光辉。“骨气”“立意”“用笔”是传统绘画中的三个术语，完成一幅佳品，用笔是本分，立意骨气是追求。 （二）立意展雄心，用笔现骨气 人生如画，少时意气风发，为人生“立意”，在努力