2.6动荡的春秋时期学案2023～2024学年统编版七年级历史上册

第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第6课 动荡的春秋时期 主备： 审核： 课型：新授课 班级： 小组： 姓名： 学号： 日期： 一、学习目标 1.了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代。培养学生分析历史现象与历史认知的思维能力。 2.通过对铁器、牛耕出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养学生比较思维的能力。通过对诸侯争霸战争的影响的讨论， 认识争霸战争具有利于局部统一、促进民族融合的积极作用，培养学生开放创新的思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的能力。 3.通过理解生产力发展引起社会转型 ，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。 4.提高全体学生的心理素质，充分激发他们的爱国情怀，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 二、重、难点 重点：春秋时期的经济发展；诸侯争霸 难点：春秋时期的经济发展；王室衰微 三、知识衔接 (　 　)1．图片是学习历史的重要途径，下图的展品出自中国古代的 A．商周时期 B．隋唐时期C．宋元时期 D．明清时期 (　 　)2．清朝末年，河南安阳的农民从地下挖掘出刻有符号的龟甲、兽骨，当作“龙骨”卖给中药店作药材。这些龙骨上面刻写的符号，被称为 A．甲骨文 B．金文 C．大篆 D．小篆 (　 　)3．中华文明源远流长，绵延不止，成就辉煌，有文字可考的历史是从__ _开始的 A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．战国 四、学习新课（阅读课本内容、参照学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空，熟记所填内容） 【知识点一】 春秋时期的经济发展 1.农业:春秋后期,________和牛耕出现,促进了农业上的深耕细作,并为开发山林、扩大耕地创造了条件。____________________,是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。 2.手工业:规模不断扩大,__________、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。 3.商业:商业活动逐渐活跃,很多城市出现了商品交换市场,__________被更多地使用。 【知识点二】王室衰微 4.背景:春秋时期的社会处于动荡状态,西周的________逐步瓦解。 5.表现:________东迁后,周王室的统治力大减,直接管辖的地区仅在________一带。诸侯国势力崛起,不再听从王命,各自为政,也不再定期向天子纳贡,致使周王室在财政上陷入困境,甚至要依赖________的经济支持。 6.结果:周王室地位下降,大的诸侯势力崛起。他们竞相________,操控政治局面,实际上取代了周天子的地位。 【知识点三】诸侯争霸 7.原因:由于________、________发展不平衡,各诸侯国为了自身的利益,相互之间展开激烈的争斗。 8.争霸过程:一些强大的诸侯为取得优势,以“__________”的名义进行征战,争夺霸主的地位。________、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸,号令诸侯。到春秋末期,长江下游的________和________也先后北上争霸。 9.影响:一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中,出现了大规模的__________。 五、当堂检测 ( )1. 孔子曾经编了一部记载当时鲁国历史的史书，名叫《春秋》；而这部史书中记载的时间跨度与东周的前期大体相当。所以后人就将东周的前期称为春秋时期。该时期始于A. 国人暴动 B. 周平王东迁洛邑 C. 齐桓公成为霸主 D. 韩赵魏三家分晋 ( )2. 孔子的一个学生姓司马，名耕，字子牛。这从一个侧面反映了当时农业生产中使用牛耕的情况。牛耕大约出现于 A. 西周 B. 春秋时期 C. 战国时期 D. 秦朝 ( )3. 据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的有3次。同时鲁国去朝齐11次，朝晋20次。这说明 A. 鲁国定期向周天子纳贡 B. 鲁国主动与齐、晋结好 C. 天子依附于诸侯 D. 周王室地位衰落 ( )4. 春秋时期，诸侯国为了拥有对其他诸侯国的支配权，乘机争霸，首先实现霸主美梦的是 A. 齐桓公 B. 楚庄王 C. 晋文公 D. 秦穆公 ( )5.对春秋时期争霸战争的评价正确的是①争霸