第六单元信息窗三 商中间、末尾有0的除法（教案）青岛版（五四学制）三年级上册数学

( 小学数学学科三年级 集体 备课 )课题 三年级上册数学 第六单元信息窗三 商中间、末尾有0的除法 时间 2023.10.27 节次 1 来源 青教版（五四制）小学数学 课型 新授课 授课对象 小学三年级学生 设计者 三年级备课组 目标确立依据 课标 分析 1、 课标摘录 能计算两位数和三位数的加减法，一位数乘两位数和三位数、两位数乘两位数的乘法，两位数和三位数除以一位数的除法。 二、课标分解 本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法，包括：两位数除以一位数和几百几十数除以位数的口算，三位数除以一位数的笔算除法。 教材 分析 本单元是在学习了简单的整十数除以一位数口算和简单的两、三位数除以一位数笔算的基础上进行教学的，是今后学习两三、位数除以两位数及进一步应用除法解决问题的基础。 学情 分析 学生已掌握了有关的计算方法，特别是探索的思路比较清楚，具备了一定的知识基础与经验储备。因此本单元要考了学生已有的经验，让学生充分利用迁移规律解决问题。 学习目标 1、 掌握两三位数除以一位数（商中间有0的除法）笔算方法。 2、 经历笔算方法的探究过程，培养动脑思考的能力。 3、养成积极动脑的良好学习习惯。 教学重难点 学习重点：能够掌握三位数除以一位数商中间有0或末尾有0的除法笔算方法，并能正确熟练地计算。 学习难点：能够掌握三位数除以一位数商中间有0或末尾有0的除法笔算方法，并能正确熟练地计算。 评估任务 1. 通过情境图，在教师的引导下能正确计算商中间有0的除法。（对应目标1） 2. 通过操作能找到解决的方法，并进行交流表达。（对应目标2） 3. 在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系。（对应目标3） 教学准备 多媒体，学习单 教学过程 课前预学 复习除数是一位数，商是两位数的除法笔算 348÷6= 567÷9= 876÷4= 756÷9= 434÷8= 823÷9= 课中展学 活动一：展示预学内容 教师活动 学生活动 评估要点 继续参观果品加工厂。学生看信息图找到其中的数学信息： 4分钟生产果汁428瓶 2小时生产果脯204千克 根据信息提问题： 1、 平均每分钟生产果汁多少瓶？ 2、 平均每小时生产果脯多少千克？ 1.根据情境图找出信息。 2.根据信息提出数学问题。 学生能从情境图中找到数学信息，提出数学问题。 活动二：创设情境，揭示课题 教师活动 学生活动 评估要点 学生根据问题列出算式 428÷4 204÷2， 1、 教师课件演示小棒分法：4个百平均分成4份，每份是1个百。2个十分成4份不够分，就把它和8个一合在一起，就是28个一平均分成4份，每份是7个一。 2、 学生在老师的小棒演示下，自己独立创造出竖式。 培养了学生对竖式的归纳与演绎，形成了数学德育的思维严谨德育思想 3、 交流自己的竖式，并说明理由。 4、 教师总结计算方法：在百位除以除数没有余数的情况下，如果十位上的数除以除数不够商1时，就在商的十位上写0占位，然后把个位的数落下来，与十位上的数合在一起除以除数。（重点强调写0占位）并引导学生分析，得到比较简单的书写方法。 1. 学生操作演示学具。 2. 根据学具演示独立思考探究解决问题的方法。 3. 交流解决问题的过程。 1.分小组探究解决问题的方法，并表达交流。 小组交流要重视学生参与度，及时巡视指导。 通过教师演示小棒，学生独立列出竖式，思考竖式的书写过程。 学生在交流竖式过程中，教师及时评价，对学生的竖式及时进行肯定及纠正。 活动三：合作探究 教师活动 学生活动 评估要点 5、学生根据刚才老师的讲解独立解决 204÷2 6、学生展示自己的竖式：交流得到0除以任何一个不是0的数都得0，十位上要写0站位。 7、教师根据学生的方法，提炼出简便算法。并小棒的演示下说明简便算法的算理。教师强调：除到哪一位不够商一，一定要在商上写0补位。 8、学生总结课题及所学竖式的计算方法。 1. 学生汇报交流。 2. 总结计算方法。 1. 学生计算结果正确。 2. 能够准确表达计算过程。 在讲授商末尾有0的时候，简便算法要说明缘由，这里是易错点。 课后延学（作业设计） 任务一：基础过关营 2、自主练习 第2题 巩固被数数和商的中间都有0的除法竖式 四、回顾反思：谈收获 板书 设计 板书： 采访果品加工厂 ——商中间有0的除法 平均每分钟生产果汁多少瓶？ 428÷4=107（瓶） 1 0 7