第八单元连乘连除问题（教案）-三年级上册数学青岛版（五四学制）

小学数学学科三年级集体备课 课题 连乘连除问题 时间 2023.11.19 节次 1 来源 青岛出版社小学数学三年级上册第八单元连乘连除问题 课型 练习课 授课对象 三年级学生 设计 三年级数学备课组 目标确立依据 课标 分析 一、课标摘录 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。 二、课标分解 本单元主要学习解决问题，包括：连乘、连除、乘除两步计算，解决问题。 教材 分析 本单元教学解决乘、除法两步计算的实际问题，这是在学生学习了连乘、连除、乘除混合运算以及乘加乘减、除加除减两步运算解决问题的基础上进行教学的，为今后较复杂的实际问题打下基础。 学情 分析 虽然学生已有连乘、连除、乘除混合运算以及乘加乘减、除加除减两步运算解决问题的经验，但对于稍复杂的实际问题往往还感觉困难，同时整理信息的方法更是第一次系统地学习。 学习目标 1、 经历解决简单问题的过程，学会用列表、摘录法等方法整理信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表、摘录等方法整理相关信息，提高解决问题的能力。 2、 在解决问题的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生从多角度观察、思考问题的意识。 3、 进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信息。 评估任务 1. 通过情境图，在教师的引导下能正确列式计算。（对应目标1） 2. 通过观察思考，能找到解决的方法，并进行交流表达。（对应目标2） 3. 在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系。（对应目标3） 教学过程 教学环节 教学活动 评估要点 教学过程: 一、情境导入 1、继续参观观光塔，看一下买门票的情况 课件出示信息条件和问题。 2、检查预习情况（试做在本上） 二、探究新知 1、学法指导：解决这样信息多的问题，可以根据要解决的问题，将需要的信息进行整理。你能将需要的信息进行整理吗？ （1）小组合作进行整理 （2）交流整理方法 （3）根据学生汇报课件展示列表 2、根据整理数据发现规律 （1）在小组中交流发现的规律 （2）交流你的发现 3、解决问题 （1）小组内交流解决方法 （2）指名板演并交流解题思路 （3）教师点评：解决较复杂的问题，可以分析信息数据——寻找规律——用不同的方法解决问题，可以发现解决问题不同的办法。 在解决问题的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生从多角度观察、思考问题的意识。 三、自主练习 1、课件出示90页第6题，独立完成指名交流算法 2、74页第10题 3、教师点评：以上问题有什么共同特点？ 引导学生说出先求出“一份量” 教师点评：这类问题有什么特点？ 小结：先求“一份量”，再求多份量。 四、回顾反思： 本节课你有什么收获？谈学习方法、知识收获。 学生能从情境图中找到数学信息，提出数学问题。 交流整理信息的方法时要培养孩子的语言表达完整性。 鼓励学生用不同的方法思考问题 自主练习全班交流时多说解题思路，先说···再说··· 分小组探究解决问题的方法，并表达交流。 教学反思 解决问题（先求一份量）的问题学生理解的还比较到位，在说解题思路时较困难，需要加强。 学科网（北京）股份有限公司 $$