第一单元信息窗1三位数除以一位数（教案）-三年级上册数学青岛版（五四学制）

小学数学学科三年级集体备课 课题 三位数除以一位数（各数位能整除） 时间 2023.9.13 节次 第 1 节 来源 青岛出版社小学数学三年级上册第一单元 课型 新授课 授课对象 三年级学生 设计 三年级数学备课组 目标确立依据 课标 分析 一、课标摘录 1.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。 2.能计算两位数和三位数除以一位数的除法。 3.经历与他人交流各自算法的过程。 4.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。 二、课标分解 1、学什么： 三位数除以一位数的计算方法。 2、 学到什么程度： 能够在明白算理的基础上进行正确的计算，掌握由算理到算法的过渡。 3、 怎么学: 学生已经有了两位数除以一位数的基础，因此可以放手让学生自主探究三位数除以一位数（各数位能整除）的方法，教师最后进行算法的优化讲解。 教材 分析 本节课是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的重要基础。教学的关键是通过直观演示，使学生理解三位数除以一位数的笔算以及验算的算理，掌握计算方法，把握数的运算的核心，提高运算能力。 学情 分析 1. 大多数的学生能够熟练地掌握整十数除以一位数的口算。 2. 多数学生能掌握两位数除以一位数的笔算。 3. 多数学生已经掌握了除法的验算的方法。 学习目标 1. 结合具体情境，进一步理解除法的意义。 2. 经历探索三位数除以一位数的笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系，明确算理，掌握算法，提高运算能力。 3. 能正确笔算被除数最高位够除的三位数除以一位数。 4. 掌握除法验算的方法。 5. 运用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 评估任务 1. 学生根据信息图提出问题，进一步理解用除法解决问题的必要性。（对应目标1） 2. 学生根据前面的两位数除以一位数的基础，自主探索三位数除以一位数的计算方法，并能交流表达自己的想法。（对应目标2） 3. 练习巩固三位数除以一位数的笔算。（对应目标3） 4. 练习验算的过程。（对应目标4） 5. 解决生活的实际问题。（对应目标5） 教学过程 教学环节 教学活动 评估要点 一、情境引入，提出问题 学生观察信息图，尝试题问题 教师总结：信息要一一对应，因此只能提出用除法解决的数学问题，都是总数和每份数已知，求份数。 学生能从情境图中找到数学信息，提出数学问题。 二、合作交流，解决问题 二、探究新知 1、燕子风筝一共能装多少盒？ 先估算，再说说商可能是几位数，为什么？ （1）小组合作，解决问题，并设法验证这样算对吗？ (2)找一个小组在黑板上演算 （3）小组代表在黑板或大屏幕前交流算法 （4）教师给予小组评价，鼓励好的小组，总结验算方法商乘除数验算除法。 说说验算每一部的算理。 这个环节培养学生把握数学知识来龙去脉的能力，形成有论据、有条理、有逻辑的思维习惯与表达能力。 2、老鹰风筝一共能装多少盒？ （1）小组合作计算并验算（指一组板演） （2）交流回报，在黑板或大屏幕前交流 （3）教师总结评价学生的交流情况，给予表扬。（渗透要爱惜物品，珍惜所拥有的） (4)总结验算方法：怎样用数学语言说明验算方法？ 3、独立解决 ：孔雀风筝一共能装多少盒？ 汇报：验算有余数的除法时用商乘除数再加余数来验算。 渗透估算的方法，培养孩子的估算意识 分小组探究算法，并表达交流. 继续探究第一次商后有余数的笔算。 在两位数除以一位数的基础上，了解验算的由来。 强调有余数的除法各部分之间的关系，如何求被除数 三、巩固训练、拓展应用 三、自主练习 1、基本训练 ：计算并验算 课后第1题，独立完成，集体订正 2、生活应用 （1）分组中的数学 课后第3题 （2）查账中的数学 课后第6题 交流答案 四、回顾整理，反思提升 学生交流三位数除以一位数的算理和算法，加强巩固。 教学反思 在这个地方商是几位数，可能是两位数用不用提示？会不会增加难度，本节课大胆放手让学生自主探究，效果很好。 学科网（北京）股份有限公司 $$