第4部分 专题4 分层精批，范文指路-【众相原创·赋能中考】2024年中考语文精讲册PPT课件（河北专用）

语 文 精 讲 册 1 第四部分 写作 专题四 分层精批，范文指路 2 一、精批范文指导1——写人 （2023河北）话题作文：守常 守住我的小确幸 在日常生活中，每个人都会有一份属于自己的、微小而确定的幸 福——可能，你成功教会了同桌一道题；亦或者，你自己动手制作出 了一个小发明；再如，吃到了一份美味佳肴。而我的“小确幸”，则 是沉浸于书法的收放之间。（列举人们不同的小确幸，最后转折，提 出自己的小确幸，点明主题，引出下文。） 3 小时候，由于一些特殊原因，闲时周边没有小伙伴一起玩耍。这 时候，看爷爷在洁白如雪的宣纸上挥毫，便是我当时的一份幸福。一 笔浓墨，手腕在空中灵活地转动，几个苍劲雄浑的大字便跃然纸上。 我趴在桌边看得痴迷，觉得那大概就是天下最好看的字了，下定决心 也要写出那样的字。（交代喜欢上这个小确幸的缘由。） 稍长一些，我便也握起了笔杆。研一研墨，稚嫩的小手握着笔， 也学爷爷蘸了一笔墨，挠挠头，挪挪宣纸，便颤抖着在纸上写下了第 一个字——山。（运用一系列动作描写，生动传神地写出了小小的 “我”动笔写字的情态，可爱至极！）哦！看着这个笔画倾斜、有点 儿丑的毛笔字，再看看爷爷那充满笑意的脸，我欣喜若狂。 写几个字，便痴痴地看向天空，或仔细观察草丛中的一只瓢虫。 那时，爷爷常给我讲“天人合一”，要我用心去感受自然。而我呢， 却只是单单为了玩，或突然想起爷爷曾经讲过的故事，妄想同伏羲见 神龙而作龙书，神农见稻禾而作八穗书一样，创造一种书体——说不 定，一只蟋蟀也能给我灵感，让我创造出“蟋蟀书”哩！而这，大概 就是当时的小确幸吧。 我热爱书法，尤其是楷书。身为颜家后人，我不由得被先祖颜真 卿的书体所吸引——方正严谨，端庄强韧，每个字中都显露着他最深 沉的积淀，这正是我所崇拜的。于是，我用心临帖，将字与颜楷真迹 越来越像作为自己的小确幸，终于使自己的字脱离了初学时的稚嫩， 渐渐气势磅礴、棱角分明。这份小确幸，使我内心得到了愉快与满足， 并促使我在书法之路上越走越远。（通过学习颜真卿的书体给自己书 法方面带来的收获。） 而现在，书法成了我的一种兴趣、一种享受、一种习惯。当内心 忧愁苦闷时，我只需挥毫泼墨，在纸上留下行云流水般的行书，心中 忧虑便一扫而空；内心愤怒时，我也只需拿出狼毫，在纸上留下苍劲 挺拔的魏碑，无法排遣的怒火也自然被抛之九霄；快乐时，一篇清秀 的小楷一气呵成，字里行间无不洋溢着快乐——这，便是书法带给我 的小确幸。（运用排比的修辞手法，写出了书法带给自己的小确幸。） 守住这个“小确幸”——书法，就是守住了愉快和满足。这微小 而确定的幸福，我会将它永远珍藏。（点题，总结全文。） 【名师评析】①中心明确，事例典型。小作者以书法为切入点，交代 自己从小时候由于好奇而喜爱上书法，之后跟随爷爷练习，最终成为 自己的兴趣、享受与习惯的过程，真实自然。②语言优美，有感染力。 语言生动优美，亲切自然，用词准确。运用多种表达方式，记叙、抒 情、描写相结合，具有感染力。 （2023云南）半命题作文：留住____的味道 留住荷包蛋的味道 耿珣 我该如何对抗遗忘？ “你是谁”？他们问。我只得流下泪来，不知如何开口。 “还回去吗？”爸爸问。“啊……不想回去了。”我随手翻开本书，佯装学习。爸爸沉默了一会儿，说：“我等你到下午。” 8 打开随手翻开的书，一段文字映入我的眼帘。“热腾腾的清面汤水，油腻黑厚的窗台尘埃。我望着奶奶那张分不清是怅然若失还是欢喜满心的脸，内心有了重重的失落。”我的泪落了下来，为谁？为作者？还是为我？“去见她，告诉她，我想吃她做的面。我长大了，更好了，要陪着她。”作者写道。 我呆坐在书桌前，书被扣在桌面上，凌乱的纸巾诉说着我的悲伤，闪烁着纯白而静穆的光芒。钢笔尖的墨水凝固在心里，花瓣上的露珠干涸在眼中。我好像回到了儿时，是他们喂我吃饭，教我走路，陪我度过童年时光。那儿时记忆中，每日我碗中出现、却不曾在他们碗里 9 见到的荷包蛋，是童年最温情的记忆。抬头看向窗外，我仿佛又回到了那年的厨房门口，她背对我站在厨房里，欣喜地说：“今天妞妞的荷包蛋煮得真圆……” 尽管读书后不常在他们身边陪伴，但与他们的每次见面都是看得见的激动与喜悦，那碗里永远不曾落下的荷包蛋就是证明。 “快去见他们吧！”我听见一个声音说。 “立刻就去！” 10 “来啦，乖乖。你叫啥？”“奶奶，我是妞妞啊。我要吃你做的荷包蛋！”“等着，等着，马上就好……”厨房里又荡起悠悠白雾，个子小小的奶奶在灶前打转，一边念叨鸡蛋在哪儿，一边回头对着我说：“别急别急，这就好！”铲子翻动的，是蛋，是情，我又闻到了记忆中最香的味道…… 小时奶奶告