第17讲 非连续性文本专题知识梳理与习题精练-2023-2024学年九年级语文上学期专题复习讲义（统编版）

第十七讲 非连续性文本阅读 【教师版】 一、非连续性文本的概念 “非连续性文本”是相对于“连续性文本”而言的阅读材料。 它一般由数据、表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、目录、索引等组成的，具有直观、醒目、概括性强、易于比较等特点。 “非连续性文本”运用广泛，生活中随处可见。例如，一张药品说明书包括：①药品的组成成分，②药品的适应症，③药品的用法与用量，④用药后的不良反应和禁忌等。而看懂这份非连续性文本就是正确使用药品的前提。 因此，学会从非连续性文本中获取所需要的信息，得出有意义的结论，是现代人应该具备的重要的阅读能力之一。于是“非连续性文本”的阅读也成了中考的热点题型。 三、非连续性文本的不同题型及其解题思路 （一）图文转换类题型 ( 1.标题+注释+画面夸张处 2.描述画面（注意顺序） 3.反映/赞扬/讽刺了 … .社会现象 )1.漫画类 ( 1. 标题/表头 a.数字概括化、虚化：大多数、超过一半 2.注释文字 b.趋势：越来越 3.横 纵比较 异同 c最大/最小值 4.改变确数 → → → d.比较关系：A比B … e.可能需要简单的加法 )2.图表类 ( 类比说明文和议论文的答题思路 选项易错词： 1.过于绝对的词：必须、全都、所有、仅、只、只有 … 才、只要 … 就 2.表示因果关系：因为、导致、因此、造成、使得 3.表示“时态”：有望/预计/正在研究 … vs 已经/实现了 )3.纯文字类 （二）提取信息类题型 【提问形式】 “请根据……概括……”“写出几条从中得到的结论”“提取几条有效信息”…… 【答题思路】 ( 主题 共同话题 标题 文本出处 中心句 同中求异 异中求同 范围 主题 生活经验 导语 中心句 关键词 时间、地点、人物、起因、经过、结果 )1.确定共同主题 首先确定材料之间的共同________。 ①可以根据这些材料的______________来确定主题。 ②________是对几则材料的总体概括，可以集中反映材料的主题。 ③没有标题时，可以从材料最后的_______________中，确定材料主题。 2.把握每段材料的大意 快速浏览全文，概括每则材料及图表在内容观点上的共同点，从而归纳文本的主要内容。尤其要注意抓住每一则材料的________。 3.理清材料间的关联 这些材料虽然都有着“共同话题”，但分别还有自己的“个性”。理清它们之间的关联，“________________”“ ________________”，去分析材料隐含的信息。 4.审清题干 圈画出题干中的关键点，再回原文中确定答案所在的_______，最后筛选出需要的信息。 5.联系________ 答题过程中要结合话题，思考其想要表达的主题，也就是出题人谈论本话题的目的。比如，材料在讨论学生在校体育锻炼的相关话题，则出题人谈论本话题的目的大概率是“鼓励学生加强体育锻炼”，那么这种 “出题目的”“主题”就很可能出现在需要筛选出来的信息中。 6.结合经验 文本的意义，不仅在于文字本身，要联系积累的知识积累和生活经验去解释和发现文本的意义。近年来的非连续性文本都是围绕社会热点话题来命题的。在主观题中常常需要结合我们的________________做出正确的判断。 7.如果是新闻材料 新闻材料需要提取的信息，或者拟写一句话新闻和新闻标题： 方法一： ①找________（即总说段）； ②从导语中找________； ③从中心句中找________； ④将关键词语整合成答案。 方法二： 新闻六要素：______________________________________________________。 ☆需要特别注意：新闻题很可能有字数限制！ （三）建议措施类题型 【提问形式】 “针对……现象/问题提出几条合理化建议”“给某人制定合理规划”…… ( 1. 分角度： a对个人 b 对企业/对科技界/对社会群体 c对国家/有关部门（加强 … 管理/建立健全 …制度 /法律） 2.文中如果有提示可以直接使用 )【答题思路】 关于榫卯的专题阅读 【材料一】 榫卯，是中国古代建筑、家具及其他器械的主要结构方式，凸出部分叫样，四进部分叫卯，凸的榫嵌入凹的卵里，两个木构件便咬合在一起。若榫卯使用得当，两块木结构之间就能严密扣合，达到“天衣无缝”的程度。榫卯是何人发明？又发明于何时？无从可知，迄今为止最早的实物，是距今6900年的浙江河姆波河姆渡遗址上的建筑。它一经出现，便被运用得淋漓尽致。这种技术是古代木匠必备的基本技能，工匠手艺的高低，通过榫卵的结构就能清楚地反映出来。 【材料二】 榫卯是两个独立的木构件之间的连接方式，两个需要连接的物体，各自一点改变，就可以形成一个