10.2 活出生命的精彩- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第二框 活出生命的意义 教师 ：初中道法wjmls 部编版 道德与法治 七年级上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 感受生命的意义 生命的追问 发现我的生命 1.★怎样的一生是值得的？ （什么样的人生是有意义的？）（P113） ①对自己： 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。 ②对他人： 当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。③对社会： 能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。 2.探索生命意义的原因（重要性）？（P113-P115） ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 ③★生命的意义需要自己发现和创造。 温故知新 1—10—2活出生命的精彩 新课导入 展示 ② 忆一忆 写一写 请你和大家分享一下你最精彩的周末是怎样度过的？ 展示学生书写的小纸条 新课导入 精彩的生活不仅仅是一天两天，我们应要让每一天都过得精彩，才能活出生命的精彩。那么想要活出生命的精彩，我们应该怎么做呢？我们一同走进新课。 充实的、有意义的 丰富多彩的 幸福快乐的 难忘的 …… 第二框 活出生命的意义 教师 ：初中道法wjmls 部编版 道德与法治 七年级上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 核心 素养 道德修养：在日常生活中养成热爱学习、乐于实践、助人为乐、热爱劳动、勤劳善良、爱国奉献等优良品行，自觉传承中华民族传统美德，发展良好的道德行为。 健全人格;能够珍爱生命、热爱生命、热爱生活、积极进取，真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。 责任意识:学会用正确的态度对待生命，不断完善，丰富自己的生命，在社会生活中关切他人的生命，用自己的方式为社会作贡献，活出生命的精彩。 重 难点 素养导航 部编版 道德与法治 七年级上册 第一单元 成长的节拍 热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。(生命安全与健康教育) 课标依据 教学重点：关切他人生命。 教学难点：生命平凡和伟大的关系。 自主学习 要求： 1. 大字精读，小字通读 2. 围绕目标思考题找出答案 3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记，教师进行指正。 1.生命贫乏的原因和表现？（P116） 2.★如何让生命充盈？（方法）（P116） 3.为什么要拒绝冷漠、彼此关切？（P117） 4.★怎样拒绝冷漠、关切他人？（P117） 5.如何看待生命的平凡与伟大？（P118-P120） 6.★如何在平凡中创造伟大？（P119-P120） 7.知识拓展：我们应该怎样对待自己的生命？ 教师释疑 1 师友释疑 互助释疑 2 1 贫 乏 与 充 盈 教师释疑 活动一：116页探究与分享 16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明已经获得了国家专利。 16岁的时候，山西省的中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。 16岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。 16岁的时候…… 同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么。 你期待自己到16岁时将会是怎样的。 思考 你期待自己到16岁时将会是怎样的。 他们没有选择安逸，而是勇敢地承担起自己的责任，取得了一定的成绩，扩展了自己的生活阅历，用自己的努力来充实自己的生命，创造属于自己的精彩生活。 同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么。 博览群书，有自己的小发明、小制作，学习成绩优异…… 每个生命都会在生活中展现千姿百态。 人们对待生新的不同态度，会影响生命的质量。 活动二： 寒假快要到了，有的学生在假期的做法：每天睡到中午才起来；每天通宵打游戏。 思考：你认为这些学生的生命贫乏吗？ （1）原因： ①有人把自己封闭起来 ②有人缺乏生命目标。 （2）表现： ①把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长； ②缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 1.生命贫乏的原因和表现？（P116） 课堂笔记 阅读好书。 专注地做自己热爱和有兴趣的事情。 走出家门，了解他人不同方式的生活。 外出旅行，看看不同的风土人情。 …… 活动三： 和同学交流：如何让生命充盈？ ①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 ②当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。 2.★如何让生命充盈？（