6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

老师是我们学习的指导者和成长的引路人。很多人回忆青春往事，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。我们经常与老师在一起，我们了解他们吗？我们能与老师愉快地相处吗？ 师生交往 道德与法治 第六课 师生之间 五好导学 出品 在与老师相处的日子里，总有一些难忘的瞬间，值得我们回味。今天就让我们敞开心扉，和老师一起构建情感交流的桥梁。 《每当我走过老师窗前》歌词 教学相长 “尴尬”的一课 在上《预防犯罪》这一课时，当讲到刑罚种类的时候，我由于口误将刑罚附加刑中的“罚金”说成“罚款”。学生小丽站起来说道：“老师，是罚金，不是罚款。”我说：“那你能给我们说说这两者之间的区别吗？”小丽继续说道：“具体我也不是很清楚，但我想应该是不一样的，不然书上就不会区别对待了。”同学们点头附和着小丽的说法。我为之一惊，我为自己备课的粗心而自责。 从故事中可以看出“我”出现了什么失误？老师是不是什么都知道呢？ 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。我们要配合老师，主动参与，勤学好问，和老师一起构建良好的课堂氛围。 教学相长 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！” 名人故事 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 正确面对老师的引领和指导 小明是学校有名的“小作家”，喜欢看小说，作文竞赛经常拿奖，常被语文老师表扬。一次在上课的时候，数学老师发现小明在偷偷看科幻小说，狠狠地批评了他一顿…… 假如你是小明，你会如何看待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 情境一 正确对待老师的表扬和批评 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 墨子对弟子要求非常严格，尤其对耕柱子。一次，耕柱子很委屈地说：“论才智和学习精神，我不比别人差，为何老师对我这么严格呢？”墨子拍拍他的肩膀说：“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛，还是鞭策快马呢？”耕柱子不假思索地回答：“当然是鞭策快马啊！”墨子接着问：“为什么？”耕柱子回答：“因为快马经得起鞭策。” 历史故事 亦师亦友 数学老师来到小明的桌前，一下把他的书夺了过来。“站起来！”数学老师喊道。小明慢腾腾地，似站非站。数学老师见状气愤地说道：“你还以为你真是作家呢？作家也没有你这样做事的！”小明一下抬起头来，瞪着老师，一句话不说。 情境二 当我们与老师发生矛盾和冲突时，该怎么办？你有好的方法吗？ 彼此尊重 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。 2014年9月9日，习近平在北京师范大学考察时说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 相关链接 与老师发生矛盾怎么办 （1）自我反思，冷静、客观地分析原因。 （2）相信善意，多些宽容和理解。 （3）坦诚相待，注意沟通方式。 （4）求同存异，主动关心。 方法 一名学生在教师节的时候，用微信发来问候：“今天是教师节，祝老师节日快乐。三年时光匆匆，但我依然记得您，谢谢您，愿未来您一切顺利，静待花开。情怀落地，三尺讲台，一生的坚守，感觉您很伟大。” 情境三 在日常学习和生活的过程中，我们应该怎样与老师交往？ 主动关心、理解老师 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 师生交往的良好状态 （1）学生乐于学习。 （2）老师寓教于乐。 （3）师生彼此尊重、相互关心、携手并进。 归 纳 教学相长 亦师亦友 正确对待老师的表扬与批评 主动参与、勤学好问 本课小结 师生交往 师生交往的良好状态 关心老师